《礼貌显魅力》教学设计.docVIP

八年级上册第七课第一节《礼貌显魅力》教学设计 将乐四中 喻立芹 授课学校：大田五中 指导教师：郑义龙 【教学目标】 1．知识目标 懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。 2．能力目标 在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。 3．情感态度与价值观目标 体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立讲礼貌为荣、不讲礼貌为耻的交往态度，并乐于以礼待人。 ?如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。 ?情境创设法、法、法。 ?1课时课前准备搜集资料（图片、动画、视频等），制作教学课件；划分学习小组，便于课上合作学习。以小组为单位收集礼貌用语。 教学活动设计 设计意图 导入 新课 师播放相声《讲礼貌》导入新课题。 小结：礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受人以礼貌相待的人们喜悦；礼貌是一件漂亮而得体的衣服，穿上它会使你更加有魅力。这堂课我们要学习的内容就是《礼貌显魅力》。 激发学生兴趣，引导学生思考，导入新课题。 讲 授 新 课 活动一：生活瞭望 师播放flash《和爷爷的故事》请学生思考“听了他们的话，爷爷会怎么想？怎么做？怎么说？”（学生表演） 教师指导，得出结论，礼貌是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。人与人之间顺利交往的前提是彼此相互尊重。礼貌是实现自尊和对他人尊重的具体表现。可以反映出我们的个人素质，展示我们的风采。 （过渡）关注生活，回归生活，我们发现生活中还存在着不少不尽人意的地方，不讲文明礼貌的行为也不少。 活动二：搜“礼”大行动 小组合作列举我们身边待人无礼和待人有礼的事例，说说自己的感受，并剖析无礼的害处。 小结：如果对人不礼貌，就会对人造成伤害，妨碍我们与人交往，也会伤害自己，即贬损自己的人格，损害自己的形象。 （过渡）大家都知道待人有礼的益处，也感受了待人无礼的害处。那么，个人的文明礼貌只是个人私事吗？ 活动三：礼貌了望台 播放专门为中国人所写的“文明告示牌”标语,思考为什么会出现这些标语？这告诉了我们什么？ 教师小结：是否文明礼貌不只是个人的私事，也不是小事，它表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。 （过渡）设问：结合刚才的flash《和爷爷的故事》想想怎样才能使这些标语和不礼貌现象消失呢？即怎样才能成为一个有礼貌的人呢？ 活动四：礼貌用语大擂台 以小组为单位，写出大家知道的礼貌用语。将礼貌用语进行分类，并在全班展开竞赛，看看哪个小组说得最多。 见面语 感谢语 致歉语 告别语 活动五：礼貌大行动（即兴表演…… 去参加同学聚会，在一起吃饭时，你有事要先走，你会…… 到老师办公室抱作业本，你应该…… 前面有人挡住了你的去路，你会…… 英语课上你向同学借字典，你会…… 初次见到某人…… 一个题目不会做，你去问同学…… 要托人办事时…… 教师小结：在与人交往的过程中，说话时一定注意语言要文明得体，同时也注意态度诚恳和气，举止端庄。 活动六：我的礼貌大检查： 反思一下自己在与人交往中的语言、态度、行为举止有哪些值得肯定的地方,有哪些需要改进的? 值得肯定 的地方 需要改进的地方 如何改进 我的语言 我的态度 我的行为 通过播flash，激发学习热情和，活跃思维，启发学生认识到礼貌的作用、礼貌和尊重的关系。通过具体的情境引导学生分析文明礼貌对于人际交往的重要性，具备初步的判断能力。 织学生合作学习，共同关注人际交往中的一些不和谐音符，感受无礼不立的道理。 启发学生领会礼貌的重要意义。 通过学习和竞赛，了解对人有礼貌主要表现在语言、态度和行为等方面。语言文明、态度亲和、举止端庄是与人友好交往必备的素质。 理论联系实际，将礼貌落实到实际生活中。 通过学生的自我反思、自我检查，认识到自己的礼貌素养。 课堂 小结 通过这堂课，同学们回忆一下，我们今天学了什么内容？（学生发言） 课后 延伸 活动探究： 1、校园不礼貌行为面面观 不礼貌的现象在我们的校园里时有发生，大家把这些不礼貌的现象记录下来，以作为自己行动的警戒。 不礼貌的语言 不礼貌的态度 不礼貌的行为 2、请同学们为创建和谐校园设计校园礼貌活动标语。 让教育回归生活 结束语 一个友好的眼神，一个舒心的微笑，一个得体的举止，我们并没有因此而失去什么，却在内心洋溢起一种美的享受。谨以此语