诚信是金 活动个案 1.docVIP

活动个案——《诚信是金》 《课程标准》指出：《历史与社会》是一门公民教育课程，这门学科是以培养适应现代化建设需要、热爱社会主义、有爱国主义情感和历史责任感的公民为目的的。也是符合中学生身心发展特点和素质教育精神的课程。学生健全人格的养成，不应是被动的过程，而是应在教育因素的影响和启发下，通过学生自己去体验、去思考、去选择、去行动的结果。为了使教与学能够双向互动，学生的探究和体验能够得到落实，符合学生身心发展特点，有利于学生健康成长，体现《历史与社会》学科的人文性，综合性，实践性，确定本堂课为活动课。 活动目标 引导学生关注社会经济现象，探究社会生活的重要规则——诚信，帮助学生培养和树立诚信的观念。 活动任务设计 任务一：诚信主题讲座（要求：紧扣教材，主题明确，时间适度） 任务二：诚信缺失之后（要求：编一短剧，体现诚信的重要性） 任务三：诚信倡议小队（要求：起草一份诚信倡议书） 任务四：心目中的诚信大使（要求：设计一个自己心目中的诚信大使） 任务五：让我们与诚信同行（要求：为本次活动设计一个新颖的结尾，旨在号召大家与诚信同行） 活动过程设计 步骤一：自由分组，明确活动内容 （PowerPoint)展示多媒体画面： （综合学习活动——即时互动教室） 师：开门见山，进入主题 生：自由分组，调换座位 步骤二：合作探究，完成活动任务 师：巡回指导 生：紧张准备 步骤三：各显神通，展示活动成果 师：引导学生展示活动成果 生：活动成果展示 设计意图：《课程标准》要求学生要有与他人合作、交流，共享感受别人成果，展示自己成果的能力。我们可以通过讲座、交流的形式来培养学生自主、合作、探究学习能力。在案例中，我充分尊重学生的个性、兴趣和爱好，让他们根据自己的实际情况进行自主选择合作的伙伴。我　一个指导者的身份参与学生的活动，通过师生互动性的对话，适时对学生进行诚信教育。 本课设计力求在方法、形式方面创新，用尽可能少的时间，直取捷径，给学生一次深深的感化。方法方面：改变传统教的“小和尚念经有口无心”的教学，通过学生的毓活动，引导学生把情趣盎然的幽默小品，推陈出新的互动讲座等大家喜闻乐见的情景搬进课堂；形式方面：一忽儿动口，一忽儿动手，一忽儿动心，一忽儿音响赏心，一忽儿影视悦目，立体交叉网络把教与学激活，“少”和“精”，活鲜、活泼、活跃，有趣有味的教学新招式，多变而不扑朔，多姿而不花哨，多棱而不错乱，科学地把人接受信息的各功能器官同时驱动起来，大脑各作业区的绿灯此起彼伏，冷却耀眼的强光。 典型片段实录 片段一：新颖的互动 上课伊始，大家就能看到优美的多媒体画面，耳目一新“即时互动教室”，使同学们个个意趣盎然，灵动的氛围马上形成，为本节课的顺利开展奠定基础。 片段二：意外的触动 第二组同学的任务是编短剧《诚信缺失之后》，他们编的短剧是《王小三的诚信》，说的是一个叫王小三的人在人生的渡口把诚信丢掉了，等他死后，尽管他拥有金钱，美貌，地位，健康，但还是进不了天堂，被上帝打入了地狱，短剧旨在说明诚信的重要性。活动进行得非常顺利，没想到半路杀出个程咬金。一位同学站起来，很疑惑地问：“教师，在当代社会，讲诚信是要吃亏的，为什么现在大家见到路边的乞讨者不理不睬？就是因为不少善良，颇有恻隐之心的市民受到了乞讨者的欺骗。一次在火车站买票，我很诚实，排了两个多小时的队还没有买到票，很多人一过来就插队，很快就买到票了，所以干嘛还要讲诚信？”我顿时懵了，得发挥老师的随机应变能力！所以我就抓住话题发挥：“对，像这位同学说的情况在当今社会时有发生，这些现象是社会诚信建设的毒瘤，可见目前的中国，我们身边的世界还存在着诚信资源缺失的事实，所以作为中学生的我们，更应该为创建良好的诚信环境而努力啊！” 片段三：真诚的感动 第四组代表上台，悠悠地说道：“我们设计的诚信大使是我们的班主任汤老师”，说着，就缓缓地掏出一本小小的日记本，日记本里有这样一段话：初一开学时，汤老师就许下诺言，她一定要与我们八班一起努力，一起同甘共苦。一路的学习和生活，她都认认真真地实践着自己的诺言。她说只要大家考试考好就带我们出去玩一次，结果她真的做到了。她也曾经说过她要在学习生活上尽力帮助我们这些乡下的孩子。记得有一次全镇停电，在这个漆黑的夜晚，我们住校生就在教室里点起蜡烛继续晚自修，细短的蜡烛固定在课桌上，发出微弱的光，汤老师为了能让我们看得更加清楚，就用喝饮料剩下的雪碧瓶给我们做了小灯罩，这样光线就亮多了，我们就能看得更清楚了。那天晚上，汤老师在不停地为我们寻找雪碧瓶，不停地做啊做，一直做了三十多个，真是令人感动啊！ 学生深情地读着这段文字，坐底下听课的班主任汤老师（因为这是一堂公开课）也深深地感动了，我灵机一动，嘿，何不把汤老师请上来，于是在我的提议下，全班同学请上了汤老师。第四组代表给汤老师戴上了他们自制的