第一单元相亲相爱的一家人教学案.docVIP

第一单元 相亲相爱的一家人 单元地位： 本单元既是对七年级内容的拓展，又是对七年级教学内容的巩固和运用。由于学生的生活圈是扩展的，家庭只是学生最熟悉的生活领域，因此，本单元又是学生与同学老师交往、与社会上的人交往、与不同民族、不同国家的人交往的基础，即与后续内容有密切的联系，也可以说是后续内容的一块奠基石。 第一课 爱在屋檐下 第一框 我知我家 教学目标 1、知识目标： 要让学生了解：家庭的特点，家庭关系的确立，子女与父母的关系不可选择。 2、能力目标： 认识自己家庭的能力，辨证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力。 3、情感、态度和价值观目标： 爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行经的情感。 教学方法： 设置情境、自主探究。 重点难点分析： 关于感受家庭的温暖。这是本课教学的一个重点。 课时安排：1课时 教学过程： （一）预习与感知 1、家庭是由哪些关系组成的？ 2、说说你的家庭是由哪些人、哪些关系构成的？ 3、你的家庭成员有什么值得称道的地方？ （二）情境与感悟 设置情境： 美国富翁酒后的话：“那是我的房子。” 男子冒互死找到女儿后的感言：“我又有家了。” 八（1）班是我的家。 歌词：“五十六个民族五十六朵花，五十六个民族是一家。” 设疑讨论：什么才是真正的“家”？家的组成？ 得出：家庭的含义；家庭关系确立的几种情形； 七嘴八舌：说说我的家。 得出：家庭的结构类型及其变迁。 拓展延伸：家庭结构由大家庭演化、变迁为小家庭的原因是什么？ 提示：社会发展 深入探究：子女与父母的亲情会因家境状况、父母地位甚至父母缺陷而改变吗？ 得出结论：与父母的关系不可选择。最自然的。 切身感悟：你的家庭成员有什么值得称道的地方？ 总结升华：了解父母了解家，学习家人优秀品质。 （三）检测与践行 1、选择题：我理解的家是 （ ） ①地域——“我家在某省、某市” ②住所——“那座房子是我家” ③亲情——“家中有亲人” ④由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织 ⑤在家庭关系中,对我们来说，最主要的是与父母的关系 A. ①②③④⑤ B. ①②③⑤ C. ①②③ D. ①③④⑤ 2、填写书本P.7的家庭书。知道自己与家人、亲戚的血脉关系。 （四）板书设计 第一框 我知我家 1、家庭关系的确立 A.家庭的含义 B.家庭关系确立的几种情形 C. 家庭结构的类型 2、与父母的关系不可选择 与父母的血缘关系不可选择 B. 与父母的感情是最自然的一种亲情 C. 要了解自己的父母，了解家人的好品质，了解好的家风。 教学反思 第二框 我爱我家 教学目标 1、知识目标： 家庭中亲情的温暖，抚养和教育子女是父母的道德和法律义务。 2、能力目标： 收集父母为家庭作贡献的具体事例，感受家庭亲情的能力。 3、情感、态度和价值观目标： 感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感，体验尽孝后的快乐。 教学方法： 设置情境、从情入手，感悟家庭温暖，达到入情入理、知行合一。 重点难点分析： 关于感受家庭的温暖。这是本课教学的一个重点。 课时安排：1课时 教学过程： （一）预习与感知 填写书本P.8表格：《在你家，下列事情通常由谁来做？》说说家人对自己家庭的主要贡献；找出自己父母的优点。准备课上交流。 （二）情境与感悟 设置情境： 录音：老师家中的“演唱会”（女儿表演，掌声、笑声……） 请学生回忆并交流小时候的甜蜜时光…… 老师总结：家庭是我们成长的摇篮；父母是我们的第一任老师；我们尽享家庭的亲情和温暖。 分组交流：课前预习作业（在我家，下列事情通常由谁来做？家人的贡献？家人的优点？） 老师点拨：处处感动处处爱，处处留心皆温暖。再交流：“最令我感动的一刻；最令我难忘的一刻。” 煽情、升华：家是什么？用比喻句、形容词形象的表达出来。 总结：家是…… 歌声中结束：《相亲相爱一家人………………………………………（ ） ①亲情的自然流露 ②传统美德的彰显和发扬 ③当今道德的要求 ④当今法律的要求 A、①②③ B、①③④ C、②③④ D、①②③④ 2、家是我们…………………………………..（ ） ①情感的栖息地 ②物质生活的后盾 ③发泄不满的地方 ④发展的大本营 A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①②③④ 3、书本P.11在感激的基础上，把你最想对父母说的话写出来，并与同学分享。 （四）板书设计 第二框 我爱我家 1、大人讲我小时候 A、家