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结构游戏阶段计划的制定与书写 一、游戏阶段计划的制定 阶段的期限：（*月*日——*月*日） 阶段就是相对比较稳定发展的阶段，具体要根据游戏的内容及类型。 以次数来划分，几次为一阶段较合理，不以月份为期限。 5——7次为一阶段较适宜，3——4次太少。 年龄越小次数不能越长（游戏经验不足，调整就不及时）。 二、结构游戏内容的预定 模拟建构：小班以此为主 主题建构：中大班以此为主（中大班的模拟建构以为主题建构服务的） 意愿建构 结构游戏预定内容的依据 根据幼儿年龄特点、实际能力、生活经验 根据幼儿兴趣和需要 例如： 小班：楼梯 电视机 跷跷板 眼镜 花篮 圆 游乐场 家具 交通工具 家用电器 中班：公园 幼儿园 小区 大班：公园 小区 金井七匹狼有限公司 滨海新城 镇政府 毓英学园 三、结构游戏目标 游戏的态度和情感（激发幼儿爱家乡的情感等） 结构技能方面（运用什么技能方面） 社会性交往方面（能与同伴共同协商体验分工合作等） 材料应用和环境创设（运用什么材料） 游戏常规 游戏评价（本次的重点是合理布局方面的，那评价就要根据目标来） 具体操作的注意点 （1）根据年龄特点来制定 （2）体现点面的结合 （3）体现目标的连续性 例如： 小班： （1）愿意参与结构游戏活动，对结构游戏感兴趣，体验游戏的快乐。 （2）学习运用延长、围合、拼插等技能建构各种各样的车。 （3）初步会收拾游戏材料，爱护材料及建构作品。 中班： （1）主动参与结构游戏活动，体验游戏的快乐。 （2）初步能根据简单的结构平面图，运用组合、对称、连接、拼插等技能建构公园，布局基本合理。 初步能与同伴分工协作，完成建构任务，分享成功的喜悦。 大班： （1）积极参与结构游戏活动，体验游戏的快乐。 （2） 能根据结构平面图，运用排列、组合、连接、拼插、镶嵌等技能建构飞机场。合理使用辅助材料，布局合理。 与同伴分工协作，有始有终地完成建构任务，分享成功的喜悦。 四、游戏的阶段准备 知识经验准备： （1）根据新的内容的需要，利用图片、影像或实地观察等。 （2）根据上阶段延留下来（延续性）的问题的需要 材料准备：（分类写） 第一阶段详细写 增添的材料，其它旧材料有代表性写。 如：建构材料、辅助材料 例如： （1）花片、中小型炮筒、方块插塑、聪明棒、大型塑料积木、螺旋玩具条等；建构平面图、幻灯片 （2）废旧材料：百宝箱、鞋盒、易拉罐、纸盒、塑料筐。 （3）辅助材料：自制路灯、树、花。 五、结构游戏的指导方法 六、指导过程： 阶段重点指导流程 模拟建构——建构各个小主题——根据平面图设计图布局，建构，使用辅助材料。 要求： 1、体现点和面的结合：全面观察（场地的布置、材料的使用，角色的分配等）再重点指导 2、来源于观察幼儿的游戏情况：重点指导哪个主题，那哪个方面 指导时一般分为以下三个环节：游戏前启发 游戏过程指导 评价 启发部分（6——7分钟为宜） 常规性启发： 重点启发： 重点启发的内容思路 A技能上的重点指导（一般不进行完整的示范，局部的。除非小班第一、二次） B布局上的启发引导：借助思维表象、图片、模型 C创造能力方面的启发引导：用多种材料表现同一物品、多种布局方法表现同一主题。 2、讲评部分 A点和面：重点要讲，临时出现的要就爱你个（随机性的） B讲评的方法：介绍式 再现式 现场式 讨论式 随机式 情感式 评价式 举例： 大班： 师出示平面图引入活动。 结合平面图，引导幼儿观察整体布局。 引导幼儿讨论运用什么材料、技能建构幼儿园。 提出要求： 运用拼插、排列、镶嵌的技能来建构 根据平面图合理布局，合理使用辅助材料 和同伴协商分工、合作完成建构任务 幼儿自选材料，自由结伴建构，教师全面观察幼儿建构情况，重点指导幼儿根据平面图合理布局。 （1）选用适宜材料搭建幼儿园 （2）提醒幼儿合理使用辅助材料 组织幼儿参观，讲评。重点评价根据是否平面图合理布局及幼儿园的搭建情况并补充修正完善，为下次建构活动做好铺垫。