1、课堂教学方---有变化,有创新.docVIP

1、课堂教学方法---有变化，有创新 （1）让学生了解老师的复习计划，方便学生预习， 利于师生互动。 《恒定电流》复习计划 基本概念：I、R、U、E、P、W、Q 基本规律：电阻定律 欧姆定律 全电路欧姆定律★ 焦耳定律 能量守恒定律--非纯电阻电路 结点电流规律 基本电路： 全电路 非纯阻电路 重要题型：电表示数（灯泡亮度）动态变化 电路故障分析及排查 电路连接与用电器正常工作 含有电容器的直流电路 基本实验：电阻及电阻率的测量 描绘小灯泡的伏安特性曲线 测定电源电动势和内电阻 （2）设计教法 《恒定电流》教学方法 “基本概念和规律”的教学方法： 设计表格，让学生结合课本和复习资料，自学后完成表格 （课前），课堂上让学生互评，再由教师补充完善、强调。 概 念 定义 公式 单位 物理 含义 适用 条件 补充 说明 I R ρ U P W Q “基本电路”的教学方法： 对串、并联电路的基本特点由学生自学后完成； 电路的等效问题，由教师讲解，掌握方法； 主要认清含有滑动变阻器的电路结构。 串联电阻具有分压作用---应用：电压表的改装 并联电阻具有分流作用---应用：电流表的改装 “重要题型”教学方法： 提前布置《步步高》上对应的题目（每个问题选2个）让学生先思考，课堂上先让学生讲解题过程，教师总结出“解决方法”。 “基本实验”教学方法： 先用2课时讲解“电学实验的预备知识”，然后再讲解具体的电学实验。实验的例题及练习题全部来自高考实验题。 重点培养学生的综合分析能力。 2、对概念和规律的讲解要透彻、深入， 例1：对“电动势”的讲解 在内电路，依靠非电场力(化学作用)将正电荷从负极板移送到正极板（形成内电流），即非电场力克服电场力做功，做功的本领用W非/q来反映，此比值称为电动势，即E=W非/q 例2：对“全电路欧姆定律”的讲解（8个图像） 例3：对“电源最大输出功率”的理解 误解① 电源电动势E=6v、内阻r=2Ω。 滑动变阻器的最大阻值为1.5Ω， 电源有无最大输出功率？ 误解② 在定值电阻R的两端接入哪一个电源，可使该电源的输出功率最大？ 误解③ 电源输出功率最大时，为何效率只有50% ？ 注意：要看清待求功率是“定值电阻”的， 还是“可变电阻”的。 4：对“电场能的特性”中感念的复习---比较法 第1对：电势φ与电势能EP （1）相对量、标量，要规定零势面 φA 、EPA 有正负之分，但正负只说明它相对与零势面的高低，并不代表方向。 （2）两者的数量关系：EPA = qφA φA仅由电场本身决定，与检验电荷无关 EPA是由电荷q及电势φA 共同决定的 只能说“某点的电势为多少，某个电荷的电势能为多少”； 不能说“某点的电势能为多少，某个电荷的电势为多少”。 （3）在复合场中求电势,其值应为各场在该点电势的代数和。 第2对：电场强度E与电势φ、电势差U的关系 （1）E和φ均是反映电场特性的物理量 （2）电场中某点的E和φ之间没有必然联系， 因：场强E是客观的，电势φ是主观的 （3）场强与电势差之间才有一定的数量关系 匀强场中：UAB = Ed 非匀强场中：UAB 与E也有一定的数量关系， 虽不能用UAB= Ed来计算，但仍可借此 说明一些问题。 第3对：电场力的功与电势能及其的改变量 （1）WAB = qEX（匀强场）; WAB = qUAB WAB = EPA-EPB ; W电场力+W其它力=ΔEK （2）在同一等势面上移动电荷时电场力不做功 （3）在匀强电场中任何平行等距的两点间移送相同的电荷时做功相等，即电势差相等。 （4）在只有电场力的情况下，电荷的“EK + EP”守恒 例5：竖直圆轨道 ①要使小球能做完整的圆周运动，V0应如何取值？ ---V0=√5gR ②若V0√5gR，小球的运动会 出现怎样的情况？--- 0V0√2gR时，沿原路返回 √2gR V0√5gR时，将会脱轨 ③当V0=√3gR时，小球上升的最大高度？ --- 先算出脱轨位置，再按 斜上抛运动找到最高点。 ④对双轨模型，当小球的初速度在 以下范围内取值时，球对轨道的 挤压情况如何？ 0 V0√2gR时 ---挤外 √2gR V0√4gR时 ---先挤外后挤内 √4gR V0√5gR时 ---先挤外后挤内 √5gR V0∞ 时 ---挤外 1.选 题 （1）所选例题要与你所复习的知识点想吻合 （2）参考各地高考题，了解高考对该知识点考查的趋势 例：对“场强、电势”的