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推进“高效课堂”的有效举措 江苏省常州市戚墅区教师发展中心 刘晓光 摘要：文章从理念先导、精神提升、专业成长、课堂转形和精准管理等五个方面，系统阐述推进“高效课堂”改革的具体举措。 关键词：高效课堂 举措 近年来，我们采取了一系列举措加强校本研修，扎实推进“高效课堂”。包括购发相关书籍，开展专题沙龙，组队蹲点学习，编发学习资料，邀请专家指导，开办实验班，开设系列研讨课，举办大型教科研活动等。所有这些，有效促进了课堂教学的革命性改革，促进了教师队伍建设的不断提升，也促进了学校管理水平的持续提高。 一、推进理念为先导 教师理念决定着教育的一切和一切的教育，任何学校的成功首先得益于先进的教育理念。我们通过各种途径，着力让广大教师牢固确立以下三种理念。 首先，知道一个人的发展取决于和他直接或间接进行交往的其他一切人的发展（马克思语）。“教学过程是师生交往、生生交往，积极互动、共同发展的过程，没有交往、没有互动，教学就不存在或没有发生”。学生身上蕴藏着一种巨大的潜能，这种潜能在教学中发挥任何人不可替代的巨大作用。有一种爱叫放手，我们要求教师要有勇气把课堂的主权还给学生，真正让学生动起来，让教学活起来，让课堂焕发出生命的活力。 其次，清楚“高效课堂” 的内涵是：以学生终身发展的教学理念为指导以规范具体的教学目标为导向以扎实的教学内容为载体以多元的学习方式为中介以积极的课堂为依托以科学的教学组织为保障 ? 再次，坚信推进“高效课堂”是可以成功的。洋思、杜郎口、东庐、衡水等名校在“五无”（缺乏资金、没有好的师资、没有好的生源、缺乏专家引领、更没有现代经验可资借鉴）情况下创造出课改的辉煌成绩。事实证明，只要有先进教育理念和勇敢开拓精神，教学条件一般的学校也能走向成功。 二、推进精神再提升 崇高的精神是伟大事业的灵魂。学习取经，最低层次看被参观单位物质方面的东西，第二层次学习人家的方法，第三层次是最高境界，即学习人家的精神。崔其升说：“别人干的是工作，而我干的是拿命换事业。”正是在八年漫漫征程中逐渐形成的“挑战自我，敢破敢立；坚持不懈，实事求是；上下一心，直达目标；吃苦耐劳，以苦为乐”的杜郎口精神成就了杜郎口的今天。 在学习一些名校精神的同时，我们号召广大教职工进一步牢固确立“多想他人”的管理思想。“他”指对方，包括单位、集体或个人，“人”涵有“人文、人性、人本”的意思，合起来“多想他人”即是“凡事多站在对方的角度，从人文的高度想问题、办事情”。每年举办“今天我来做学生，今天我来做教师、今天我来做校长、今天我来做家长”系列主题教育活动，号召自觉践行“严守纪律、服务奉献、崇尚执行、合作共赢”的学校精神，全力倡导“军规十条”，即：1.全局利益高于一切；2.团队精神至高无上；3.严格就是关爱；4.吃苦才能享福；5.敬业奉献者胜；6.要当优秀教师先当优秀学生；7.把细节做好就能成功。8.科学成就事业；9.不要解释，要结果；10．实绩决定地位。通过专题培训、讨论座谈、氛围营造、演讲比赛、先进评选、多方评教等途径持续宣介，为学习推进“高效课堂”提供必要的舆论支持，奠定坚实的思想基础、注入强大的精神动力。 三、推进专业成长 有学问的人如同登在山顶，高瞻远瞩，气吞山河；无学问的人就好像走在山谷，找不到出路，急煞死人（毛泽东语）。针对一些教师不能正确认识自我，忽视学习、墨守陈规的现状， 我们倾力办好教师读书会。参加对象为40岁以内中青年教师，研定书会章程，自主签定合同，结成发展联盟。制定《“书香教育”工程行动计划》，要求教师每学期做好八项工作：一、天天做读书笔记；二、每周参加 网上“教育论坛”活动；三、每月撰写一篇课堂教学随笔；四、执教一堂公开课；五、提交一份优秀教案；六、发表或获奖一篇课堂教学论文；七、精读一本教育专著；八、参加教育阅读测试。同时，坚持每月召开业务论坛，就推进“高效课堂”过程中遇到的问题展开专题沙龙。努力办好“青年教师发展学校”，举行读书知识竞赛、“高效课堂”教学比武、征文评比、励志讲座等活动，有效改善教师心智模式，促进教师专业成长。 四、推进课堂大转型 课堂改革是推进新课程改革的核心和精髓。洋思、杜郎口、东庐等名校的课堂改变了中国延袭千年的教学模式，改变了推行400多年的班级授课制，即以教师为中心、以教材为中心、以考试为中心，彻底把学生从“被动、压抑、痛苦”中解放出来，让学生真正成为课堂的主人。 首先，学其形。没有形式，往往就没有内容。搬走讲台，转变教师高高在上的观念；合理编组，构建师生、生生民主合作的平台；科学使用黑板，构筑实践、反馈阵地及生生、师生的“情感互动地带”；根据“10+35”时间模式，实现“教师主导，学生主体”量化和强化，在时间安排上把课堂还给学生；准确领会“预习、展示、反馈”的教学模式，凡事“学生先自学，在展示中答疑，