以校长的人格魅力引领学校的品质建设.docVIP

以校长的人格魅力引领学校的品质建设 吴川市教师进修学校 林虹 内容摘要：人格魅力是考察校长的管理水平的重要因素。好的校长，应懂得：深思熟虑，用知人善用的才能管理人；公道正派，靠无私无畏的品质感染人；心胸坦荡，以海纳百川的气度厚待人；以身作则，凭扎实过硬的作风信服人；善达人意，用坦诚亲切的情感亲和人。 关键词： 人格魅力 学校管理 在学校的日常管理中，校长的人格魅力起着至关重要的作用。“所谓校长的人格魅力，就是指校长的性格、气质、思想、品德、学识、才能、情感等个人综合素质在长期的领导活动中形成和发展起来的独特的感染力、影响力、吸引力、号召力等的总和。”① 校长高尚的人格魅力能产生强大的感召力量，凝聚教职员工向着共同的目标奋进；具有巨大的鼓舞力量，激励教职员工努力拼搏；更会产生巨大的凝聚力量，使全体教职员工团结友爱，心往一处想，劲往一处使；反之，倘若校长忽视自身修养，缺乏应有的人格魅力，那么教职员工就会敬而远之，阴奉阳违，貌合神离，很难有效开展工作。所以，作为拥有一定权力的一校之长，必须十分重视人格魅力的力量。校长人格魅力的提升与学校的品质建设息息相关。 一、深思熟虑，用知人善用的才能管理人 孙子曰：“故善战者，求之于势，不责于人，故能择人而任势。”现实生活中，常见一些单位的领导人为得不到人才、留不住人才而苦恼。事实上，只要明白人无全能、物无全用的道理，用伯乐相马的真心和耐心，发现挖掘身边的人才，做到知人善用，人尽其才，何愁事业不发达、成绩不显著？ 我校是一所年青的学校，组建中学的时间不足十年，但发展迅猛。我于2004年12月到四中任校长，当年学校只有1600多名学生，现在学校的在校人数已达6300余人。这几年，学校日新月异，发生了翻天覆地的变化，先后被评为湛江市一级学校、湛江市“双优”学校、湛江市行为规范教育示范学校、湛江市德育示范学校、湛江市优秀诚信品牌教育研究基地、湛江市中考先进单位等称号。面对这些成绩，我深切地感到：作为一名普通的中学校长，知人善用的作用是巨大的，它能够充分调动起广大教职员工的工作热情和积极主动性。 我校学生来源差，招生时招市区第三批学生，这是事实。面对这样的困境，我并没有畏步不前，而是积极寻求发展方略，仔细研究学校每一位教师的特长和缺点，努力做到人尽其才。如张一鹏老师的语文功底扎实，且善于把握考试的重点和难点，我便安排她担任全级教师的备课组长，负责组织和调控全级语文教学的进度和重点；有部分授课能力有待提高的教师，我便安排他们到初一年级进行教学锻炼，实行新老教师帮护活动。在调配教学资源的过程中，我努力做到鼓励劝勉与和颜悦色相结合，教师建议与学生评价相参考，深思熟虑与大胆任用相补充，基本实现了学生满意、教师乐意的目标。各领导班子成员精诚合作、分工明确，特别是实施分级负责制以后，每位校级领导主管一个级教育教学工作，再配以一至两位中层干部辅助，大家都能做到各司其职、各尽其责，级与级之间形成了你追我赶的良好局面。 事实证明，这样的调配方式是可取的。我们在用人这一点上应当看到每一个人的优点与缺点，用其长、避其短，这是事业成功的条件之一。成功的校长就应该是伯乐式的智者，能知人善用，吸引来自全国各地的教育精英，并为他们搭建施展才华的舞台。 二、公道正派，靠无私无畏的品质感染人 公道正派是一个人为人处世的基本道德准则，更是一名校长必备的政治道德。从政治的角度讲，公道正派要求我们必须具有明确、坚定的政治方向、政治立场和政治观点，做党的教育事业的忠实履行者和人民利益的积极捍卫者；从管理方法和管理艺术的角度讲，公道正派要求我们必须做到诚实正直，刚正不阿。 一方面，校长作为一名特殊的学校成员，在日常生活和人际交往中，要能分清正谬、抗住歪理、站稳脚根，做到对上级领导不卑不亢，敢于直陈己见；对下级教职员工不盛气凌人，乐于礼贤下士；对己不文过饰非，遮掩缺点；对歪风邪气不能视而不见，要疾恶如仇，大胆抵制。另一方面，作为学校政务的决策者，在行使校长职权的过程中，要做到客观公正、实事求是，既不能被自己的好恶、利害所左右，也不能为迎合讨好他人而随波逐流，做到用权不偏心；既要认真贯彻执行政务公开原则，集合众智，摆脱影响公正行事的主观因素制约，又要有自己的观点和主见，做到掌权不专权，纳谏不附和；既要让下属在职责范围内独立大胆地开展工作，又要加强对他们的监督，对有失公正的行为，要严肃批评，及时纠正，做到放手不放纵，宽容不纵容。 “捧着一颗心来，不带半根草去”。这是著名教育家陶行知一生献身于教育事业的真实写照，也是我奋斗在教育战线上的座右铭。我虽身为一校之长，但从不摆架子，待人处事公正民主，宽厚仁和，关心教师，甘为孺子牛，从不言怨。正是这种严于律己的做法，感召着学校的全体师生，从而贏得了广大师生和家长的信任和好评，贏得了领导教学工作的主动权，使全校呈