安城小学三年发展规划.docVIP

安 城 小 学 三 年 发 展 规 划 (2009．9—2012．8) 学校现状分析 （一）学校概况 安城中心小学是一所创办于1902年的百年老校，有着丰厚的文化底蕴。目前学校布局为1所中心小学、3个教学点,有23个教学班，980名学生。中心小学于2002年整体易地搬迁，占地面积47亩,教学设施基本满足日常教学需要。现有75位教师，其中大专以上学历53人，占专任教师数的71%，35周岁以下青年教师42人占56％。学校50周岁及以上教师24人,占教师总数的32%。 前几年，学校发展较快，并取得了不少成绩，先后荣获“安吉县文明单位”、“湖州市一级小学”、“县体育业余训练先进集体”、“县三棋传统项目学校”、“县行为规范示范学校”、县“绿色学校”等。 （二）办学优势 1.学校曾被任命为安吉县“三棋”传统项目学校，2004年前有8人次在市级以上国际象棋比赛中获奖，曾包揽过安吉县第四届全运会中男子、女子少儿组国际象棋冠、亚军，有一定的国际象棋训练经验。 2.学校处于千年古城——安城，有深厚的文化底蕴，古城墙、灵芝塔等都是极具教育价值的文物、遗址。学校可充分利用此人文环境资源开发校本课程，培养学生爱国、爱家乡的情感和综合实践能力，形成我校校园文化特色。 3.有一支文化素养高、发展潜力大的教师队伍。我校现有75名教师,其中本科学历30人,大专学历23人。学校35周岁以下的青年教师占教师人数的56%，这些教师年纪轻、精力旺盛，并积累了一定的教学经验，他们具有潜在的发展空间。 （三）存在的问题 1.近两年来因布局调整，５个完小逐步撤并，学生集聚中心小学。中心小学原有教学楼只能容纳１５个教学班６００个左右学生，现在开设了１７个教学班，共有学生８９０名学生。造成教育资源不足，教师办公条件相对艰苦，功能教室不齐全，学校发展受到一定制约。 2．教学点教学资源匮乏，虽然师生比低，师资资源浪费大效果又不好。这两年总体教学质量虽有提升，但仍处于全县中等偏下水平，在递铺学区更居下游。特别是语文学科，因课堂教学观念相对滞后、学生主体地位没有体现，课堂训练意识较差等原因，导致语文整体教学质量令人担忧，县级抽测年级全部处于全县下游位置。 3．教师的专业化发展任重道远。从整体素质看，一部分教师的实际教学能力未达到实施新课改应有的要求，观念陈旧、方法落后；部分青年教师有较大的发展潜力，个体素质较好，但安于现状，努力目标不明确，还未充分展示应有的风采;经验型、实干型教师多，研究型、智慧型教师少；主要学科缺少学科带头人和县级骨干教师。 二、学校发展目标 （一）总目标 三年内创建一所校园环境优美，凸显古鄣文化特色，书香韵味浓厚，教师专业水平较高，教学质量优良，以“勤奋立校，书香育人”为理念，通过参与“中国教育学会‘十一五’科研规划重点课题《中小学生自我教育和自我管理实验研究》课题研究，创小学生自我教育与自我管理德育教育特色学校。 （二）年度目标（见附件） 三、实施措施 学校管理工作措施： １．建立学校中层以上班子成员学习制度，切实转变作风，树立服务师生、服务学校中心工作的思想，进一步树立“精干高效、求真务实、廉洁自律、纪律严明”的良好形象。 2．充分发挥党支部的战斗堡垒作用，调动工会等其他部门工作热情，保障学校各项工作顺利开展。 3．完善教师聘任制、教师年度考核办法、建立合理绩效工资奖励办法，调动广大教师工作积极性。 4．把校级领导巡课、听课工作做细致，及时进行教学周点评，反馈教育教学情况，规范教师教学行为和学生学习常规。 5．保证二期工程如期完成,校园物质文化建设进一步完善。精心设计校园整体布局，体现个性凸现“精致”,初显“百年安小，书香校园”校园文化氛围。 德育、创建工作措施： １.抓好德育学科主阵地的建设。以中国教育学第十一五重点规划课题《中小学生自我教育和自我管理实验研究》课题为切入点，根据计划开设好思品、综合实践、班队课等课程，重视课堂教学主阵地的探讨与实践，使“人人都是德育工作者”的要求落到教育教学的全过程中，提高德育教育实效性． ２．重视班主任队伍建设，完善班主任考核，努力创建一支敬业、勤业、善于创新的班主任队伍。 3.加强安全管理，制定并完善学校的安全管理制度，充分利用各种载体扎实开展安全教育实践活动，杜绝安全责任事故的发生。 4.学校建立废品分类回收站，各班级、教师办公室设回收箱，扎实开展节约回收环保教育实践活动，通过开展各类型的环境教育活动，进一步增强师生环保意识。 5.开展各项文明评比活动。组织师生开展“文明班级”、“文明办公室”和“文明学生”等的评比活动，发动师生、依靠师生，改变校园不文明陋习，倡导和形成科学健康活泼文明的行为习惯。 6.把语言文字规范化工作纳入学校各学期工作计划，逐步形成日常化、制度化。将语言文字规范意识和应用能力纳入师资管队伍理