传统节日漫游.docVIP

《传统节日漫游》科目设计方案 浦东新区南码头小学 一、本科目开发的背景： “传统文化漫游”是我们根据学校的办学理念和学生的培养目标构建的一项特色课程，通过研讨，先以中国的传统节日为第一部分的课程内容，激发学生热爱祖国、热爱生命、热爱自然的情感，开发学生多元智能。 2004年5月，当我们欢天喜地期待又一个端午佳节来临时，一个令人震惊的消息：国准备向联合国教科文组织申报“端午节”为本国的文化遗产。我们震惊了中国传统文化究竟何去何从？那就是先进的、时尚的。，越是民族的，就越是世界的，就越是永恒的中国是中华文明的一个重要组成部分，具有特定的文化内涵，使爱国主义热情得到进一步升华→拓展型课程《传统文化漫游》中子课程之一，意图通过各种形式的教育教学唤起学生对中国传统文化的热爱。 二、课程目标： 知识与技能 了解中国传统节日的名称以及由来，知道中国传统节日形式多样，内容丰富是我们中华民族悠久的历史文明的一个组成部分。初步具备阅读理解和通过多种途径获取并处理传统文化信息的能力，形成用口头和书面语言等形式陈述传统文化问题的表达能力；形成丰富的想象能力和知识迁移能力；初步形成在独立思考的基础上得出结论的能力。 过程和方法 通过网上收索、调查访问、资料查询、主题活动等途径，了解我国传统节日的民俗民风。利用电子小报、主题队会等形式表现对传统节日的了解。通过作诗、作画、小制作等形式进行创新展示。通过主题活动培养学生实事求是、团结合作的科学态度，提高学生的科学素养。 情感态度和价值观 通过对中国传统节日文化的漫游，挖掘节日文化的内涵，在生活实践中培养学生爱亲人、爱他人、爱祖国的情感；培养学生现代信息技术素养，扩大学生的交往时间、空间，培养队员的交往能力为学生成为文化人做准备。 三、课程内容 1、内容组织形式： 通过参观、调查访问、资料查询、课堂实践等途径了解中国传统节日；利用电子小报、绘画、写作、主题活动等形式表现“我了解的传统节日”；运用语言表述、作品布置、等方法展示、评议学习成果，交流学习心得。通过了解中华民族悠久文化历史、祖国灿烂文化的基础上，形成对传统文化的认同感，初步形成健康的人格，激发学生爱亲人、爱他人、爱祖国的情感，使爱国主义热情得到进一步升华.体会海外华人的思乡之情，感受同是炎黄子孙浓浓的爱国情怀。为中国具有特有的民族传统文化而自豪，骄傲。 4课时 重阳节 能说出重阳节的日期，初步了解重阳节的由来及象征意义。 知道重阳节登高的习俗，体验中华民族不断攀登的精神，激发不断上进的志向。 感受中华民族敬老爱老的传统美德。 4．积极参与敬老活动，为老人增添快乐。 4课时 元宵节 了解元宵节的民俗风情。 感受元宵节的快乐及过节时的融融亲情。 2课时 春节 1．了解自己家过春节的一些习俗知道春节是我国民间表示欢乐祥和、和家团圆的传统节日,简单了解春节的由来，有关的传说故事等。 2．了解南方与北方过春节的不同习俗。 3．了解中国部分少数民族过春节的习俗。 4．设计一个过春节方案。感受祖国传统文化的魅力，增强对祖国的热爱之情。 4课时 3、单元设计说明： 教学通过四个版块的活动，带领学生进行一次有意义的节日漫游： 活动一：解读节日知识 让学生通过熟悉的歌曲、诗歌，激活已有的知识经验，达到巩固学生已了解的节日常识。如简单交流节日的时间；节日的由来；节日的神话传说；以及各地的节日习俗等。 活动二：探究风俗乐趣 让学生通过各种途径了解不同地方，不同民族有趣的节日习俗，感受中华文化的丰富多彩和源远流长。并能用自己小组所特有的方式来介绍其中一个地方的节日习俗。扩大学生的知识面，丰富学生的认识，注重培养学生“做中学”，“活动中学”“探究中学”，提高学生的实践能力和创新能力。 活动三：激发民族情感 通过小报制作、诗歌创作、绘画、主题活动等形式表现“我了解的传统节日”；运用语言表述、作品布置、等方法展示、评议学习成果，交流学习心得。激发学生的民族情结，让爱国情怀在各种活动中得到升华。 活动四：延伸民族情结 通过创设情境，让学生将了解到的中国节日文化向社会各界传递，让更多的人认同民族文化、热爱民族文化。活动中注重校内与校外相结合，引导学生不断深入社会，不断实践，在与外界交流中传递自己的情感、感染身边每一个人。从而提高学生在实际生活中运用知识的能力，初步形成良好的人文素养。 这几个活动版块的设计是一个不可分割的整体，是一个知识积累的过程，是一个情感升华的过程。 四、教学实施： 以《漫游中秋》为例： 首先让学生通过熟悉的歌曲，激活已有的知识经验，达到巩固上学期所学的关于中秋节的知识的作用，如知道中秋是个团圆的节日；中秋节的时间；中秋节的由来；中秋的神话传说；以及中秋节为什么要吃月饼，赏月等等。 接着学生通过上网浏览不同地方，不同民族有趣的中秋习俗，感受中华文化的丰富多彩