构建和谐课堂论文和谐课堂论文：浅谈中学德育工作和谐发展之路.docVIP

构建和谐课堂论文和谐课堂论文： 浅谈中学德育工作和谐发展之路 摘要:树立全面、协调、可持续的科学发展观,是我国社会和谐运行和稳定发展的根本保证,学校德育工作同样需要以科学发展观来指导,通过统筹学校教育、家庭教育、社会教育的协同发展,通过统筹生理教育、心理教育和道理教育和谐发展,构建和谐德育。正视当前中小学德育工作中存在的问题。 关键词:德育 协同 和谐发展 一直以来，始终有这样一个问题困扰着一线的教育工作者：如何做好新的时代条件下学校的德育工作，尤其是有效地开展与学校和学生实际相适应的德育工作。这里所说的新的时代条件有三层含义：一是自改革开放以来社会主义建设取得了巨大成就，各项事业稳步前进，人民生活水平不断提高，社会经济日益繁荣，物质方面的现代化进程加快；二是在商品经济大潮的冲击下新、旧传统价值观的式微，当代社会价值取向的多元化格局形成乃至出现近2 0多年以来对信仰缺失、社会道德滑坡等现象的持续不断的激烈讨论；三是消费主义流行，享乐主义和物欲至上主义普遍流行并深刻影响到了广大青少年。这样的现实境况对我们新时期学校的德育工作提出了更高的要求。 1新形势下青少年工作的困境 从整体看，近年来，各中小学校德育工作取得了较好的成绩，青少年的主流是积极、健康、向上的，但也要看到在新的时代条件下青少年工作中面临的新情况和新问题。一是普遍存在的青少年法制意识不强、心理危机等问题日益暴露。二是新兴的传播方式如互联网、手机等给青少年的学习、交流、娱乐开辟了新途径，同时也传播了一些低级文化和趣味，对青少年的影响很大。这些问题要求我们进一步增强做好青少年工作的紧迫感和责任感。 1.1学校德育工作的主要问题 一是工作的针对性和实效性还不够。当前仍有少部分学校开展德育工作的方式选择和内容设计尚未与青少年的思想观念发展和价值取向相适应，例如与社会生活、学生身心发展、学生的认识水平的脱节。德育方法的简单、生硬、逼迫，不可能产生良好的教育效果。 二是工作方法的灵活性不够，没有达到应有的效果。部分学校领导和教师不讲学习，陈旧的教育方式没有转变过来，根深蒂固的师道尊严的观念一直在作怪。不少学校的德育往往只讲结论、没有过程，生硬灌输，学生缺少具体的体验和思考。因此，当学生带着结论踏上社会的时候，面对纷繁复杂的社会现实，往往不知所措，无所适从。有些学校一提到德育，就设计开展许多活动，重形式而不重效果。 1.2当前教师德育工作中存在的不足 1.2.1对德育工作的认识，教师的理解失之片面 长期以来，在德育工作中就一直存在着德育即政治教育的观点，这样“德育政治化”缩小了德育的视野，影响德育其它部分的教育功能，其结果一方面不利于政治教育的有效开展；另一方面，如果单一强调政治教育，势必影响德育其它部分教育的开展，从而影响学生全面素质的提高。 1.2.2在德育的内容和目标上，教师往往是“重大节，轻小德” 教师在进行道德教育时经常讲的就是爱国主义，集体主义，共产主义，而恰恰忽略了日常行为教育，忽略了作为一个普通人如何面对他人、面对社会的教育；忘记了高尚品德的形成；长期的“高空作业”，导致教师偏重于学生的思想政治教育，而学生作为一个人的本身的人文和人格修养的营建却显得声弱力薄。 1.2.3教师在德育中注重知识的传授，教学方法刻板 长期以来，在道德教育方法上主要采用灌输法，即把一些具体的相对固定的道德原则和美德灌输给学生，并通过训练、榜样、惩罚、考试等方式巩固和强化灌输法的内容，这虽然对提高学生思想觉悟和道德水平有一定的作用，但由于方法简单、生硬，易引起学生的逆反心理而影响教学效果。 2德育工作面临的严峻挑战 当今经济社会的快速发展，为广大青少年学生了解世界、增长知识、开阔视野提供了优越的条件。与此同时，信息技术与媒体的快速发展，使各种形形色色的信息快速传入脑海中，学校德育工作的开展也面临严峻挑战。一是社会德育环境复杂化。二是家庭教育功能退化。三是学校德育体制、德育课程、德育师资力量的不完善。在众多的各种中小学校中，面对相应的生源，一直以来，德育处、班主任频繁充当救火队员，到处“灭火”，德育工作头痛医头，脚痛医脚。德育处与班主任在众多老师心目中是学生德育教育的工作者，大多数学生认为德育处是用来“处分”学生的；这些现象暗示了当前学校教育还隐形存在有两个误区：一是将德育同教学分离，忽略了“人人都是德育工作者”这一基本原则；二是忽视了学生成长的阶段性和差异性，将德育教育过程单一化、程序化。 3对策 3.1构建德育生态平衡，推进新时期德育工作和谐发展 我们应认识到，教育自身也有一个生态平衡问题，如果处理不好也是会出现生态失调的。作者深刻地指出，现代德育教育是一个由多种要素构成的、具有整体综合效应的生态系统，我们要优质、高效地发展教育事业，就必须保持德育教育的生态平衡，促进教育系统协调发展。