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课题组理论学习、研讨活动记录 课题名称 高职与中职教育层次性研究 活动时间 2009、9、18 地 点 三楼会议室 活动重点 五年制高职生素质养成及行为规范教育 课题组成员 主持人 方明 内 容 摘 要 方明：五年制高职生由于其自身的特点，与三年制高职生相比有着明显的不同，如何科学、有效地搞好五年制高职生的素质养成及行为规范教育，从而培养出更多面向生产、建设、服务和管理第一线需要的中高级技能人才，值得我们职教人士深思和探究。五年制高职在校生的基本现状和特点五高生素质养成及行为规范教育目标和原则五高生素质养成及行为规范教育的具体内容知，即知荣知耻。自，即自尊自爱，自强自立。（三）孝，即孝敬父母，尊师敬老。（四）礼，即文明礼貌，平等友善。?（五）德，即遵法守纪，严于律己。?（六）遵，即遵规守纪，勤奋学习。应教育引导学生：一要正确分析自我、判定自我、规范自我、重塑自我。在此基础上，结合社会需要和个人需求，务真求实地确立自己的职业目标，搞好职业生涯规划，为自己的人生发展奠定基础；二要脚踏实地刻苦学习，崇尚真知，获取真知，提高认识能力；三要注重实训和实践，提高职业能力；四要善于向社会学习，掌握方法，增强学习、生活和社交等综合能力。教育学生首先要爱学，确立专业思想，培养专业兴趣；其次要善学，端正学习态度和职业态度，掌握好的学习方法，养成良好的学习习惯；再次是务学，要坚持不懈、勤学苦练、精钻细研，掌握本专业技能；最后是用学，能学有所成、会学以致用，为职业能人奠定基础。 记录人：刘维杏 课题研究情况阶段汇报记录 9课题名称 高职与中职教育层次性研究 时 间 2009、10、8 地 点 三楼会议室 主持人 方明 重 点 调查显示：中职校学生法纪意识薄弱 参加人员 课题组成员 内 容 摘 要 方明主持调查中职学生法纪意识问题。课题组成员讨论得出结论： 调查 中职校学生法纪意识薄弱 分析 心理教育和德育亟待加强教育 心理教育课以活动为主师资 专业心理健康教师有待培训建议 学生心理问题社区也要介入　中学生心理健康十大标准 1.有正确的自我观念，能了解自我，悦纳自我，能体验自我存在的价值。　　2.乐于学习、工作和生活，保持乐观积极的心理状态。 　　3.善于与同学、老师和亲友保持良好的人际关系，乐于交往，尊重友谊。 　　4.情绪稳定、乐观，能适度地表达和控制情绪，保持良好的心境状态。 　　5.保持健全的人格。 　　6.面对挫折和失败具有较高的承受力，具有正常的自我防御机制。 　　7.热爱生活、热爱集体。 　　8.心理特点、行为方式符合年龄特征。 　　9.能与现实的环境保持良好的接触与适应。 　　10.有一定的安全感、自信心和自主性，而不是过强的逆反状态。 记录人：刘维杏 课题组理论学习、研讨活动记录 课题名称 高职与中职教育层次性研究 活动时间 2009、11、8 地 点 三楼会议室 活动重点 高职高专学生的 参加人员 课题组成员 主持人 方明 内 容 摘 要 方明：高职高专教育必须树立以就业为导向的办学理念，必须以社会需要为目标，坚持面向生产、建设、管理、服务第一线，根据岗位和岗位群所需能力与素质提炼、整合成专业课程，构建新型高职教学模式，培养社会急需的应用型人才。为此，必须加强教学建设和教学改革，建立产学研结合的长效机制，推进灵活的教学管翠制度，完善评估制度。一、正确定位，大力推动技术应用型人才的培养 二、以培养技术应用型人才为目标，加强教学建设和教学改革 三、建立产学研结合的长效机制，增强办学活力、开展学制改革，积极推进灵活的教学管理制度 、适应国家产业结构调整的需要，加快信息和制造业高职人才的培养 、以就业为导向，进一步完善高职高专教育人才培养工作水平评估制度 、加大宣传力度，在全社会树立高职高专教育主动服务子社会经济发展的良好形象 随着高等职业教育“大众化”时代的来临,高职高专大学生的就业障碍凸显,越来越多的高职高专大学生面临着毕业就失业的危机。如何克服就业障碍,使高职高专毕业生顺利就业,是全体高职高专教育工作者所面临的新课题。以帮助高职高专毕业生顺利就业 记录人：刘维杏 课题组理论学习、研讨活动记录 课题名称 高职与中职教育层次性研究 活动时间 2010、2、25 地 点 三楼会议室 活动重点 高职学生理想信念教育 课题组成员 主持人 方明 内 容 摘 要 方明主持讨论高职学生理想信念教育，大家讨论下面问题： 一、理想和信念的含义 二、高职学生理想信念的现状分析 三、理想信念教育薄弱的原因分析 1．社会转型对高职学生理想信念造成冲击 2．特殊的生活环境及自身发展尚未成熟影响高职学生理想信念的树立 3