2015春八年级数学下册《2.3 不等式的解集》教案1 （新版）北师大版.docVIP

《不等式的解集》教学目标 1、理解不等式解与解集的意义． 2、了解不等式解集的数轴表示． 教学重难点 重点：区分不等式解与解集的概念． 难点：在数轴上表示不等式的解集． 教学过程 一、创设情景，导出问题 （课本问题）燃放某中礼花弹时，为了确保安全，人在点燃导火线后要在燃放前10m以外的安全区域．已知导火线的燃烧速度为0.02m/s，人离开的速度为4m/s，那么导火线的长度应为多少厘米？ （在建立不等式之前，先让学生分析清楚问题中量与量之间的关系：为了使人有足够的时间到达安全区域，导火线燃烧的时间应大于人到达安全区域的时间．） 设导火线的长度应为x cm ，根据题意，得 ? 即x5． 二、探索交流，得出概念 1、想一想： （1）你能找出几个使不等式x5成立的x的值吗？ （2）x＝5，6，8能使不等式x5成立吗？ 字母可以表示任何数，但对于满足x5中的字母x，它能够取任意数吗？如果不能，它能取哪些数呢？启发学生动手验证、动脑思考，并从中初步体会不等式解的意义及不等式解与方程解的不同之处． 能使不等式成立得未知数得值，叫做不等式的解． 例如，6是不等式x5一个解，7，8，9，……也是不等式x5的解． 一个含有未知数的不等式的所有解，组成这个不等式的解集． 例如不等式x5≤﹣1的解集为x≤4；不等式x20的解集是所有非零实数． 求不等式解集的过程叫做解不等式． 2、议一议：请你用自己的方式