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第4课 图标方阵大演练 第1课时 教学内容 本科教学内容为排列桌面上的图标。 教学 目标 知识与技能： 1.能够按照名称、类型、大小、修改时间排列图标。 2.能够使用鼠标拖动排列图标。 过程与方法： 通过操作与实践，使学生了解图标，并能够排列图标。 情感、态度与价值观： 培养学生养成整理的好习惯。 教学重点 自动排列图标； 按照名称、类型、大小、修改时间排列图标。 教学难点 理解按照名称、类型、大小、修改时间排列图标。 教学方法 讲授与演示、合作与探究、操作与实践、展示与评价 教学准备 1.确保良好的上机环境； 2.本课所需素材发送到学生机。 教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图） 二次备课 环节 教师活动 学生活动 设计意图 情 境 导 入 拖动桌面上的图标到空白处，图标弹回去了。 师小结：“桌面”、“图标”。 板书：第6课 图标方阵大演练 生尝试操作，发现有的电脑可以拖动，有的不行。 通过师生操作，发现问题，引发学生想解决问题，从而引出本课。 演 示 与 操 作 一、手动排列图标 师操作： 右键—排列图标—自动排列，单击“自动排列”前的“√”，取消自动排列。 发现：图标能够拖动，进行排列了。 通过教控展示评价学生排列的图标。 生观察： 发现“自动排列”前有“√”。 取消自动排列。 拖动图标，排列图标。 师巡视，个别指导。 通过师生操作与探究合作，培养学生的观察与操作实践能力。 操 作 与 展 示 汇 报 自动排列图标 师：图标除了手动排列，还可以自动排列，按照名称、类型、大小、修改时间排列图标。 使用教控抽查学生，当场操作展示，并进行评价奖励。 生：尝试按照名称、类型、大小、修改时间排列图标。 发现图标的排列位置有所变化。 观看展示学生的操作，并给予掌声。 通过操作，展示汇报的方式，培养学生的操作能力，对信息技术的兴趣。 课 堂 小 结 师小结本课知识。 说说本课的收获与不足。 说说本节课的收获或者不足，进行自评。 培养学生善于总结的能力和习惯。 本课为首次备课，原创。 板书设计 第4课 图标方阵大演练 手动排列图标 自动排列图标 1 芜湖市育瑞实验小学监制 教学设计者：周淑侠 育瑞实小电子教学设计