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第7课 戊戌变法 教学设计 【授课教师知识目标：使学生掌握戊戌变法的主要内容，分析戊戌变法失败原因。能力目标：a．引导学生思考分析和理解维新变法运动兴起的背景，归纳和总结康、梁维新变法的主要活动。b．通过讨论“维新变法所要达到的目的”、“变法失败的原因”，培养学生运用历史知识综合分析问题的能力。本课通过课前预习、小组交流、竞争抢答，提高学生学习积极性，使学生积极主动地参与课堂教学。教学中采用多媒体辅助教学增加了直观性。对戊戌变法的主要内容由学生讨论、研究、分析、归纳。学生编排历史小品，归纳总结加深了对历史知识的理解。? ①认识戊戌变法是资产阶级维新派挽救民族危亡和发展资本主义的改良运动，是爱国的、进步的。? ? 谭嗣同的慷慨捐躯，谱写了维新人士变法图强的斗争意识和义无反顾的英勇气概，令人敬仰。? ? 康、梁为代表的资产阶级知识分子，在民族危亡之际，为改变现状，救亡图存，发展资本主义，要求变法，符合历史发展的潮流，是中国历史进程中的一个巨大进步。 教学难点：戊戌变法的?1 、甲午中日战争投影片现在我们做一个假设：我们都生活于19世纪末这个动荡的年代，我们都是热爱祖国、关心中国前途命运的知识分子、爱国青年，你如何看待当前的时局?如何拯救中华民族于水火之中?谈一谈你的看法、想法。总结：和大家一样，当时中国的各界人士为挽救民族危亡进行了不同方式不同形式的探索，今天我们就介绍当时最著名的资产阶级改良运动—戊戌变法。学习新课，板书：第课戊戌变法。? ?? ??辨别“戊戌”的写法。2、出示投影：康有为、梁启超像。提问：你知道这两位人物是谁?谁能介绍他们的情况?3、康有为、梁启超是维新变法的主要代表，他们为推动变法进行了大量的活动。提问：揭开了维新变法运动序幕的事件是什么?学生看图像，争相回答。?4、学生回答：公车上书的内容。? ? （利用投影增加直观效果。学生事先准备，相信一定能介绍清楚。学生可以根据课本回答，也可以补充资料。）?5、公车上书由于顽固派的阻挠没有传到皇帝手中，但在社会上产生巨大的反响，公车上书失败后，康、梁等人还进行了哪些维新变法活动??6、这部分知识要点大家找得非常准确，对维新变法运动的兴起，谁还能补充一些其他的资料?请同学回答。? ? 公车上书后，康有为又三次上书光绪帝，指出形势危急，惟一途径就是变法。但顽固派大臣竭力阻挠，康有为与顽固派大臣进行了论战。? ??7、学生表演短剧：? ? 旁白：德国强占胶州湾，内忧外患，康有为再次上书，要求变法，于是康有为被请到总理衙门“问话”，出席“问话”的有李鸿章、荣禄、翁同龢等五位大臣。? ??8、有一个小组准备了历史剧，请大家欣赏。? ? 荣：（盛气凌人）：你老是变法、变法呀，你知不知道，祖宗之法是不能变的，变则背天理，必然祸乱天下。? ? 康（反驳）：世事万物皆变化，祖宗之法为什么不能变呢?祖宗之法治国之本，只有变祖宗之法中陈腐之处，国家才能富强。? ? 李（拍桌子叫道）：住嘴，此不忠不孝之论，不可宽容。? ? 荣：祖宗之法千真万确，只能遵行不能变更。? ? 康：今天祖宗留下的疆土都保不住了，还谈什么祖宗之法。就拿总理衙门来说吧，祖宗法里没有，是最近跟洋人打交道才新设立的，时代变了，祖宗之法也非变不可。（荣禄等一时无言可答，拂袖而去。）? ? 翁：年纪轻轻，就有如此见解，难得难得，我会尽最大努力把他引见给皇帝的。? ? 旁白：这次问话后，光绪帝对康有为极为欣赏，下令康有为筹划变法。? ?? ?? ?(学生对历史剧表演非常感兴趣，情景比较形象，学生印象深刻，激发学习历史兴趣，提高学生综合概括能力.)? 9、下面我们看具体的变法措施，变法从政治、经济、文化和军事方面有哪些内容?学生阅读变法法令内容，抢答。??10、讨论：变法有利于哪个阶级的利益?得到哪些人的拥护?变法触动了哪些人的利益?学生讨论并回答。? ? 有利于资产阶级利益。? ? 得到民族资产阶级、开明地主、爱国知识分子拥护。? ? 触动顽固派利益。? ??11、变法结果怎么样呢?? ? 学生据课本内容回答。? ? 慈禧为首的顽固派发动政变。? ? 谭嗣同等六人为变法献身。? ? 百日维新。? ? 这里涉及重点内容，教师注意引导学生思考。如果回答不准确，教师应给予点拨指导。学生一般能在书上找到答案，同组同学可补充回答。? ??12、出示谭嗣同的投影片，学生介绍谭嗣同的事迹??13、结：在当时的情况下，变法虽然失败了，但康有为、梁启超等资产阶级维新派为挽救民族危亡和发展资本主义所进行的改良运动，是爱国的、进步的，符合历史发展的潮流。下面看一段歌谣：? ? “公车上书给皇帝，维新变法运动起。《中外纪闻》强学会，康梁奔走救危急。光绪诏书要变