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第9讲 用有余数除法解决实际问题 教学目标： 1．会用有余数的除法，解决生活中的简单实际问题。 2．获得应用数学知识解决实际问题的直接经验，提高解决问题的能力。 3.提高解决有余数除法应用题时，对余数的“取舍”能力。 4. 培养学生的应用意识和仔细观察、积极思考的习惯。 教学重点: 1．灵活运用有余数除法的相关知识，解决生活中简单的实际问题。 2．掌握有余数除法应用题的解答步骤。 教学难点: 3.能灵活运用有余数的除法解决生活中的实际问题。 4.能根据实际情况对余数进行“取舍”。 教学过程： 第1课时 开启思维 看谁答得又对又快，商几余几？ 33÷8= 34÷5= 64÷9= 28÷3= 45÷7= 52÷6= 填空 被除数和除数相等时，商是（ ） （ ）÷4=9……（ ），余数最小是（ ），此时被除数是（ ），余数最大是（ ），此时被除数是（ ） （ ）÷（ ）=4……6，除数最小是（ ），此时被除数是（ ） 我们检查有余数的除法的步骤是什么？ 师：同学们真棒，说的又快又准，老师给大家一个大拇指！今天这节课我们也要学习跟计算有关的知识，出示课题——用有余数除法解决实际问题 探索奥秘 【知识点1】用有余数除法解决一般实际问题 例1：平均每个小朋友分几个汽球？还剩几个？ 解析：从图中可以看出，一共有18个汽球，平均分给5个小朋友，求每个小朋友能分几个，还剩几个？这是典型的有余数除法应用题，可列式为：18÷5。18里面有3个5，3个5是15，18减15等于3，3不够被5分了，所以18除以5等于3，还剩3。 正确解答： 18÷5=3（个）……3（个） 答：平均每个小朋友分3个，还剩3个。 例2：最少拿走几个苹果，每盘装得才同样多？ 解析：根据题意可知，20个苹果，平均装在3个盘子里，当拿走苹果数最少时，每个盘子里装的苹果就应该是最多，拿走的就是20除以3的余数，可列式为：20÷3。20里面有3个6，3个6是18，20减18等于2，即余数是2，也就是最少拿走2个。 正确解答： 20÷3=6（个）……2（个） 答：最少拿走2个苹果，每盘装得才同样多。 收获知识 1.在有余数除法应用题中，被除数÷除数=商……余数，余数就是剩下分不掉的。 2.在解有余数除法应用题时，要注意余数的单位和被除数的单位相同。 开心擂台 1.有25千克花生油，每个油桶装6千克。这些花生油可以装几桶？还剩几千克？ 2.老师拿5元钱去买橡皮，每块橡皮8角。老师最多可以买几块橡皮？还剩多少钱？ 3．30个糖果，平均分给7个小朋友，最少拿走几个糖果，每个小朋友分得才同样多？ 探索奥秘 【知识点2】：用有余数除法解决实际问题（商要加1） 例3：21个同学去公园划船，每条船只能乘坐4人，至少要租几条船？ 解析：根据题意可知，求至少要租几条船，实际上就是求21里面有几个4，可以用除法计算。21除以4等于5还余1，也就是说租5条船还剩1个人，这1个人就要单独租一条船，5+1=6（条），所以至少要租6条船。 正确解答： 21÷4=5（条）……1（人） 5+1=6（条） 答：至少要租6条船。 师：同学们，我们先休息一下，下节课再继续学习 第2课时 探索奥秘 例4：老师拿出15颗全部奖给小朋友，每人至多奖励2颗，至少有几个小朋友能得到奖励？ 解析：根据题意可知，求至少有几个小朋友能得到奖励，那么就要从每个小朋友都得到最多的2颗笑脸去考虑，即15里面有多少个2，用15除以2，等于7人，余1颗，余下的1颗分给第8个小朋友。 正确解答： 15÷2=7（人）……1（颗） 7+1=8（人） 答：至少有8个小朋友能得到奖励。 收获知识 1．在日常生活中，有些活动（如租船、乘车等）需要采用“进一法”去考虑问题，如例1中，尽管只剩下1人，也要单独再加上一条船。 开心擂台 1．三（1）班有32位同学。星期天，他们全体同学要到博物馆去参观。他们想租面包车，可一辆面包车最多坐7个人，他们至少要租几辆面包车？ 2．有68个草莓，每8个装一大盘，剩下的每2个装一小盘，需要几个大盘？几个小盘？ 3．王老师和赵老师带45名同学去划船，每条船上坐6人，至少需要租几条船？ 探索奥秘 【知识点3】用有余数除法解决实际问题（舍去余数） 例5：小明和爸爸、妈妈一起到公园划船，每条船每小时租金是9元，爸爸带了30元，最多可以划几小时？ 解析：要想求最多