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科研课题的选题与申报 科研处 李岩 2004年9月3日 一、发现和提出问题的一般方法 ⑴从有关部门发布的课题指南中得到问题 ⑵从专业发展和教学实际所急需解决的问题中提出问题 ⑶从平常的实践中发现问题 ⑷从先进的经验和方法中提出问题 ⑸从其他领域的先进经验和方法中移植和借鉴而提出问题 二、分析问题，形成课题的一般方法 　⑴一个问题能成为课题的条件和要求 一是问题的前提必须正确。 例如：“合作学习的研究”这个问题， 首先，我们的学习具有“合作”的可能性，而且通过学习上的“合作”可以提高学生之间的学习经验的交流，培养学生的个性和“合作”的能力，这符合社会生活的实际要求 。 二是问题的答案必须存在，可以预测的。 例如对“学习不良学生的研究”， 从对学习不良学生的定义看，主要是指由心理问题而产生的学习上出现不良表现的学生，对它的研究主要是进行心理方面的对策和策略的探索研究，因此，可以利用现有的心理学的一些理论作为它的研究理论依据。而且，根据这些心理学的研究成果可以预测，只要能很好地解决这些学生的心理问题，消除他们学习上的不良是完全可能的。 三是问题应当是具体的，有明确的界定，而不应当模糊不清，笼笼统统。 比如“关于音乐系学生能力的研究” 这就是模糊不清，界定不明确问题的，或者说是问题太笼统。因为学生能力有多个方面，他们的能力又可分为学习能力、生活能力，而学习能力还可以分为阅读能力、写字能力、写作能力、解题能力、应用知识能力、思维能力、空间想象能力、形象思维能力、抽象思维能力等等。如果将这一问题作为一个课题加以研究，就很难获得预想的结果。 一个问题除了要符合上述几个方面的要求之外，还应该对问题进一步分析 。分析可以从定性（或叫质的分析）和定量（或叫量化分析）两方面进行。 　⑵对所提出的问题进行定性分析 　所谓定性分析，“就是对于事物的质的方面的分析和研究。一事物的质是它区别于其它事物的内部所固有的规定性。” 例如优化课堂教学结构，提高课堂教学质量① 什么叫结构？课堂教学结构主要包含哪些方面的问题？ ② 什么样的课堂教学结构才是优化的？课堂教学结构有没有优化的必要和可能性？ ③ 现在的课堂教学质量是不是还有再提高必要？ ④ 课堂教学质量是不是普遍存在可以进一步提高的可能？ ⑶对所提出的问题进行定量分析 　所谓定量分析，“就是对事物的量的方面的分析和研究。事物的量就是事物存在和发展的规模、速度、程度、以及构成事物的共同成分在空间上的排列等等可以用数量表示的规定性。” 仍以“优化课堂教学结构，提高课堂教学质量”为例 ① 什么样的课堂教学质量才算是高的？如何测量和确定？ ② 究竟有多少教师的课堂教学教学质量是高的？他们属于哪些层次的教师群体？所占比例有多少？ ③ 有多少教师的课堂教学质量可以进一步提高？他们属于哪些层次的教师群体？所占比例有多少？ （4）对所提出的问题进行分解、组合 　 “优化课堂教学结构，提高课堂教学质量”为例 在分析问题的原因时，一般应注意以下几个问题：　　一是尽可能地把所有的原因都分析出来而不要遗漏。　　二是分析出来的各个原因之间都应该是并列的关系，而不是从属的关系。　　三是尽可能地把这些原因进行分类、组合，使问题更清晰易于研究。 在时间系统方面，造成课堂教学质量低下的原因可能是：　　① 讲授新知识所用时间过长；　　② 在学生注意力比较集中的时间段里教学内容组织松散；　　③ 课堂教学时间整体安排不合理　　…………　　在材料系统方面，造成课堂教学质量低下的原因可能是：　　① 对学习材料不熟悉；　　② 处理学习材料不熟练；　　③ 所选用的教材过深，过难；　　④ 学习材料不充分； 三、选择适当课题的一般方法 （1）课题的来源 国家或有关部门下达任务时所接受的课题； （纵向） 本单位单独设标或的课题；（内部培植） 受经济部门的委托或联合进行科研的课题；（横向） 根据世界科学技术发展的动向，从学科发展的需要自行提出的课题 国家级项目 1．国家自然科学基金项目（国家自然科学基金委员会）； 2．国家重点攻关项目（国家科技部）； 3．国家社会科学基金项目 (全国哲学社会科学规划办公室) 部级项目 1．国家高技术产业化示范工程项目（国家计划委员会）； 2．国家教育部重点科研项目（国家教育部）； 3．留学回国人员科研基金（国家教育部）； 4．霍英东科研基金（霍英东基金会）； 5、文化部科研项目 6、国家体育局科研项目 .省级项目 1、陕西省哲学社会科学规划课题 （陕西省哲学社会科学规划办公室 ） 2.陕西省自然科学基金计划项目（陕西省科技厅）； 3、陕西省教育厅科研专项基金项目（陕西省教育厅）；