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高中物理学科教研活动计划表 时间 中心成员 深入学校 活动主题 活动方式 联系人 联系人电话 4月9 关晓颖、曹春芝 六十中学 课堂导入；教学素材的选取;教学手段 听课，观察、记录课堂导入教学中素材的来源、素材的运用、运用程度与效能、挖掘的程度；导课的方式（复习导课，素材导课，提问导课等），实录课堂教学中现代手段的使用情况，是否符合教学内容的需求，使用是否合理、有效。 周俊敏李庆泽、孙 丽 二十三中 课堂导课、提问，导学案的设计与使用，作业 听课、查看备课记录，记录导课片段，导课的方式、素材的运用、知识段落间“衔接语”的使用是否合理；提问问题的设计、问题设计与教学内容的关系、问题设计的规范性、问题提出的时机与效果；看导学案设计与课堂记录，收集学案，对比学案的形式、内容，总结学案撰写的规范性标准；检查作业时间性与重现性的控制、作业布置的针对性（是否符合学情、是否做到精炼）、作业的完成情况的检查、完成的效果。 薄宏斌国 荣、范希军 大庆中学 备课中备学生的方式；课堂教学学生主体作用如何发挥；课堂提问的艺术性研究。 课堂观察教师了解学生情况、查看备课记录，从日常观察、课堂表现、考试成绩分析、个别谈话、问题解答；学生课堂中的表现，教师对待学生的态度，学生学习主动程度，课堂教学活动指向性，学生学习方法的引导；主动提问与被动回答，提问的时机，提问的对象，提问的针对性，提问结果的使用。 郑江明任 强、唐国良 十七中学 了解学生知识的掌握情况；习题的选择；导课 对学生进行课前了解、课中了解、课堂检查了解、课后作业了解；学生习题的检查，练习册、网络、高考题、教师自编，成套运用，有计划删节；导课的素材，复习导课、素材导课、提问导课、热点导课等方式。 司凤萍4月14 李庆泽、孙 丽 三十九中 情感目标、教学素材的选择，板书 听课、查看备课记录，情感目标的具体化，目标与教学内容的关系，实现方式与过程；记录课堂教学中素材的来源、素材的运用、运用程度与效能、挖掘的程度；课堂资料的收集分析、记录板书、板书设计的合理性 王松江于 志、薄宏斌 大庆六中 教学起点研究，课堂提问；教师语言的艺术性 看备课记录、看课堂教学过程，知识起点、习题起点、作业起点、教学内容与学生基础知识内在关联性；记录课堂提问的问题设计、提问的针对性与规范性，提问的时机提问的结果，生成性问题的解决；听课记录片段，语言感染力、语言表达清晰度、学科术语使用的艺术性、记录教师语言的规范性和艺术性 蒋继萍彭玉虹、赵文国 二十八中 学案研究，习题课针对性，课堂提问 研究学案的层次性，撰写方式，使用情况，学生适应性，学案效果及可行性；习题选取来源（自编、练习册、高考题、网络）、检查习题完成情况及效果、习题解决方式（教师讲、学生讲、重点讲、每题讲）；记录课堂教学中提问的情况，运用中是否符合教学内容，是否有追问，追问的是否合理； 赵文国司凤萍、谢学萍 大庆十中 复习课的方式，板书的设计，课堂小结方式 复习课的课前准备，复习内容的确立、复习方式、手段的选择、复习课检查；复习课与练习课的差异；记录板书，板书、板画设计的艺术性与合理性；课堂小结的形式与方法（学生总结、教师总结，框架式、标题式、表格式等） 刘春波4月16 王松江、曹春芝 大庆四中 教学手段的选取，学生学习方法研究、学生自主学习，教学素材的的运用 传统教学手段的认识、现代手段与传统手段关系的处理，两种手段的效果比较；学生学法研究与指导，提取备课中学法，记录课堂教学中学法指导落实情况；导学案试用，学生自主学习的研究；课堂教学素材的引入，挖掘与分析。 关晓颖关晓哲、张金玲 十三中学 课堂教学素材的使用；提问；课堂小结 观察记录课堂素材运用的数量、运用的程度、挖掘的深度、使用的效率；记录课堂教学中提问情况，提问的方法、特点、艺术性，是否符合教学内容、是否有追问、追问的是否合理；课堂小结的形式与方法（学生总结、教师总结，框架式、标题式、表格式等） 宫恩成李庆泽、孙 丽 大庆一中 导学案分层情况；课堂检查的方式、方法；教师语言的艺术性 研究学案与学生层次的关系，对比学案设计的层次性;习题检查法、问题检查法、考试检查法、同学互检法；听课记录片段，语言感染力、语言表达清晰度、学科术语使用的艺术性、记录教师语言的规范性和艺术性。 国 荣郑江明、王宁波 庆外高中 导学案的设计与使用；弱生自主学习；课堂小结 收集学案，对比学案的形式、内容，总结学案撰写的规范性标准；弱生