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课题：做人要自尊（导学案） 【学习目标】 1.情感态度与价值观: 养成自尊的生活态度，正确认识自尊的意义，以自尊的态度对待生活中困难和问题，努力把自己培养为生活的强者。 知识与能力: （1）掌握赢得自尊的技巧，并以此塑造一个自尊的“我” （2）能说出自尊的表现及重要意义，能运用此观念分析生活中的实际问题。 【学习重点】：用行动赢得自尊。 突破方法：联系身边实际理解掌握。 【学习难点】：自尊无价。 突破方法：名人事例教育。 【知识链接】：网上搜取名人自尊的例子和自尊有关的名言。 【学法指导】：预习自学、案例法、讨论法、归纳法等。 【知识结构】：（板书） 做人要自尊 自尊无价 1、自尊的表现：（1）自我尊重和爱护 （2）他人、集体和社会对自己尊重的期望 2、自尊的重要意义：（1）自尊的人积极向上 （2）自尊的人赢得他人的期望 （3）自尊的人知荣辱、讲自爱 二、用行动赢得自尊： （1）维护自己的人格尊严、维护国格 （2）要靠自我能力、发展提高自己 （3）自尊他人 【学习过程】： 创设情境，导入新课（5分钟） 自尊自爱，作为一种力求完善的动力，是一切伟大事业的渊源 。 ——屠格涅夫 无论是别人在跟前或者自己单独的时候，都不要做一点卑劣的事情：最要紧的是自尊。 ——毕达哥拉斯 自尊心是一个人品德的基础。若失去了自尊心，一个人的品德就会瓦解。 ——斯特那夫人 人应尊敬他自己，并应自视能配得上最高尚的东西。 ——黑格尔 谁自重，谁就会得到尊重。 ——巴尔扎克 想一想:上述名言警句说明了什么道理？对我们有什么启示？ 学法指导：自己想一想，找学生交流。 教师小结：这些名言警句告诉我们，做人要讲自尊，做人就要做自尊的人。那么什么是自尊？拥有自尊有什么意义？怎样赢得自尊？这就是我们今天要共同探讨的话题。 做人要自尊（板书） 二、预习导航（10分钟） 1、什么是自尊？他表现为哪些方面？ 2、自尊有什么作用？（或意义） 3、怎样才能赢得自尊？ 学法指导：学生自己阅读课本，积极思考归纳，用铅笔画出相关知识点，以备交流。 学生先在小组交流，小组代表在班上交流。教师板书重点知识点。 三、自主学习 课堂探究（20分钟） （一）自尊无价 环节一：了解自尊 生活中的你我他： 1、每天去上学，小明总是穿的干干净净、整整齐齐。 2、运动会上，七年级二班的王玉同学获得跳远比赛的冠军，王玉很高兴。 3、期中考试中，小丽的学习成绩有了很大的进步，受到老师的表扬，小丽心里美滋滋的。 4、运动会上，看到缺乏锻炼的运动员在各项比赛中处于落后，不少运动员很失落。 想一想，说一说： ①自己有过类似的经历和感受吗？ ②描述一下自己在哪些场合有着强烈的自尊心？ 学法指导：积极思考，主动发言。 师总结：根据刚才的分析我们知道，自尊不仅表现为自我尊重自我爱护，还包含要求他人、集体和社会对自己尊重的期望，这就是自尊。 环节二：感受自尊 请同学们判断一下，下面这些表现是自尊吗？ 1.刘阳刚穿了一双新买的名牌运动鞋，他向同学们吹嘘是从国外买来的，自己心里得意洋洋的。 2.李辉在《中学生读写》上发表了一篇文章，同学们都很羡慕她，她自己也以小作家自居，从此以后，老师再讲写作的时候，她也听不进去了。 3.赵谦性格开朗，经常跟同学们在一起探讨交流，见到老师同学主动跟他们打招呼。 过渡：通过刚才的分析，我们已经知道什么是自尊，拥有自尊对我们有什么意义呢？下面就让我们一起来认识探讨。 环节三：认识自尊 活动一：读一读，想一想 ： 徐悲鸿的成功除了坚实的基本功外，还有什么作为动力呢？?? 活动二：，悟一悟，说一说 “如果一个人连自己都不尊重，就既谈不上尊重他人，更不会得到他人的尊重。”“谁自重，谁就会得到尊重。”说明了什么？ 活动三：议一议，谈一谈 清朝叶存仁，作了30余年的官，他离任时，部属执意送行话别，但是送行的船迟迟不发，叶存仁好生纳闷。等至明月高挂，来了一叶小舟，原来是部属临别赠礼，故意利用夜色掩人耳目。叶存仁当即写诗一首：月白风清夜半时，扁舟相送故迟迟。感君情重还君赠，不畏人知畏己知。拒礼而去。这件事告诉我们什么道理？ 学法指导：积极思考，小组讨论，在小组主动发言，争取代表小组发言。? （二）用行动赢得自尊 环节一：听故事，谈感受 1931年，吉鸿昌将军被蒋介石逼迫下野，到国外“考察实业”。船到美国，吉鸿昌就接二连三地遭到意想不到的刺激，如那里的头等旅馆不接待中国人，而对日本人却奉若神明。有一次，吉鸿昌要往国内邮寄衣物，邮局职员竟说不知道中国。陪