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课题研究的几点感受 陆 静 几个问题 什么是课题研究？ 为什么要明确研究目标？ 为什么要明确关键点、创新点与难点？ 为什么要明确研究的方法和技术路线？ 怎样进行数据采集？ 怎样进行项目分析？ 怎样规范书写论文及课题报告？ ……… 课题研究的实质是科学研究 科学研究在本质上是探索真理，发现问题，解决问题的过程。 科学研究过程包括发现问题-分析问题-提出假设-检验假设。 中小学课题研究 以教育、教学理论为先导 以教育教学改革为突破口（教学试验） 大面积提高教学质量 确定研究目标 研究目标的确定是研究和申请课题的第一步，也是最重要的一步。它可以明确对所进行的研究最终价值，具体地说目标包括目的和标的。目的是定性解释或说明研究的意义和价值，标的是目的进一步量化或细化。 不同的学科在目标上侧重点不一样，有的偏重于目的，有的偏重于标的。 目标的确定包括以下几个方面： 研究的意义和背景 明确为什么选择该目标进行研究，或者说为什么希望实现该目标，该目标的完成具什么的重要意义。一般来说研究意义要从科学本身研究的价值和现实意义两方面去入手分析。 研究综述 研究综述是针对所研究的领域，进行文献回顾，从而说明与你研究的领域已取得那些成就，还有那些问题没有解决。或者说已有的研究还有那些方面不完善或局限性，从而充分说明你的研究价值所在，而不是他人研究成果的重复。 研究目标 研究目标要根据研究条件来确定，一般要注意有限目标的确定，不要太大，超过研究的可能性，包括时间、物质条件等方面的可能性。一项研究目标往往就是一个，若在研究中，不切实际写了许多目标，这既分散了研究中心，也说明没有把握要研究目标，研究目标还不很清晰。 选题 做课题研究首先要选择适合的题目，特别是进行课题申报。一是要“新”，与时代发展相适应或别人没有研究过，有特色；二是要有实用价值。 课题的名称要简洁明了，突出关键词。 举例 地理课外活动与环境教育实施 地理活动课中的环境教育设计 基于南京市江北区域乡土素材的环境教育活动设计 江苏省城市化发展研究 江苏省城市化发展道路之选择 双重错位下的江苏省城市化发展道路之选择 明确课题研究的关键点十分重要，可以集中精力解决关键问题。 关键点既可能是战略层面上的，也可能是战术层面的；而难点往往是战术层面上的。关键点的解决也就克服了研究过程的瓶颈，就能实现目标。而难点在研究过程中往往需要投入大量时间、精力去解决的问题，它能否解决有时对整个研究并没有太大的影响。 创新点是研究的价值所在，主要有三种形式：原创新、外围创新和综合创新。 根据研究的目标和研究内容，准备采用什么样的研究方法，课题研究的流程是什么。 技术路线是单个研究方法的整合，充分体现研究的思路是否严谨、目标是否可能实现、过程是否合理具有科学性 。 数据采集 任何一项研究都应该有数据的支持才更有说服力，才能体现科学的价值。 实验数据、观察数据、统计数据、模拟数据 等等。 以统计数据采集为例（了解中学教师环境教育素养现状） 项目分析（SWOT） strength（优势）、weakness（劣势）、opportunity(机会)、threat（威胁）。SWOT分析通过对优势、劣势、机会和威胁的加以综合评估与分析得出结论，然后再调整资源及策略，来达成目标。 这有些像我们中国古代哲学中的“权衡”思想。 规范书写论文及课题报告 明确框架结构 注意逻辑关系 直接切入主题 注意文献索引 谢谢！ 请多指教！ * * * * * * 地理课程的环境教育目标研究 资料收集 环境教育背景研究 理论分析 环境教育理论 课程理论 地理教学理论 案例研 究 设计研究 实施研究 支撑体系研究 调 查 分 析 验证与评估 地理学理论 课程理论 环境教育理论 中学地理课程中环境教育研究 中学地理课程中环境 教育的目标 中学地理课程中环境教育的优势与特点 中学地理课程中环境 教育的内容与方式 理论分析 案例研究 地理教师环境教育 素养 保障措施 基于生活问题探究的 环境教育案例设计 反馈调查 地理课程中环境教育三种学习形式 教师环境素养的评价指标体系 具有对人类行为方式与环境关系的反省、批判思维能力 具有对地理环境要素相互关系的系统分析能力 思维能力 开发环境教育资源及发挥其作用的意识 环境教育在学科教育及其他方面的渗透意识 关注、利用环境教育资源 教育意识 综合开展多样、高效的环境教育活动 教学方法、技巧的选择与优化 对环境教育资源的驾驭、组织 环境教育资源与学科教学的结合 教育技能 环境教育 对环境问题及影响的哲学思考 解决环境问题的方法论基础 学习环境知识情况 环境意识培养 对全球性环境问题的主要影响因素的认识程度 对不同类型国家