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对农村教育的社会实践调查报告 ——以广西桂平市木乐镇广仁村为例 班级：英教本132 学号：2013111603 姓名：刘锦清 摘 要 ：“百年大计，教育为本”是我国的基本国策。我国已经普及了九年义务教育，这对农村孩子来说是天大的恩惠，这改变了许多农村孩子的命运，但是也有一些农村孩子没有机会享受这个义务教育，大多数农村学生读完小学就外出打工了，只有寥寥几个读到大学改变了自己的命运。通过我们的实地走访，发现农村家长学历基本为小学或者初中，甚至还有很多连小学都没有毕业。其主要原因是：城市的收入、就业机会、生活条件等各个方面都明显优于农村，学历高有能力的年轻人都不愿意留在农村，选择进城打工，留下的都是那些在城市混不下去的人。 关键词：生活水平；上学流程；科学系统的主见；家庭教育；男女平等问题；学校教育。 一生活水平 经过调查，我发现了这个问题，就是各家庭生活水平普遍偏低，大部分年收入低于三千元人民币。这里自然条件超不好，乡镇干部又不重视这个村的经济发展，这里交通落后，没有一条高速路经过该村，几座大山将这里与外面隔绝。每到下雨天，这里几乎不能行走，正因为这样，没有一个企业愿意来这里发展，所以许多家长就外出打工，仅留下老人和孩子在家，而老人年龄又大，无力照顾小孩的学习，导致小孩的功课很难完成，小孩有疑问也没处问。并且当地收入来源要么务农所得，要么再外出打工所得，收入有限，不能买很多资料给孩子来巩固功课，并且没有很多资金给孩子读书，只给读到小学毕业，很多孩子读完小学就被迫去广东打工了。这是一个悲剧！并且上级给落后农村的许多优惠都没有完全落实到位，这给这个农村造成了不可挽回的损失。在问及年收入时许多家长模糊不清或不愿意透露，似有隐瞒，导致调查结果不够真实，所以这也是这次的一个严重的缺陷。 二上学流程 无论是学生还是家长特别是家长，对当地的教育水平不是很了解，且可以说所有受调查的学生都不了解上学流程，即并不清楚从小学到初中，再到高中，读大学这一过程。因为他们觉得反正家里没有钱给他们读书，又何必去了解这个流程，并且去了解上学流程对他们的生活没有帮助，即使了解了又怎么样，能让他们去读书吗？不能！大部分学生并没有明确自己的理想，也没有听说过知名大学。他们被贫困的生活压低了他们的好奇的心，他们不敢有很高的理想，他们怕自己没有能力去实现，他们这个村子没有人读过高中，更没人读过大学，他们只能一日复一日地劳作，根本没有机会去听别人说那些很出名的大学。但值得幸运的是他们都知道读书很有用处，如果有可能，他们真想读书，但是家里的情况容不得他们去读书，想法也不行! 三科学系统的主见 有科学的系统的主见。很多学生和家长认为读书对他们来说是没有什么用的，他们没有足够的钱去读书。许多学生和学生和家长并没有形成自己家长安于现状，缺乏追求更好更高的生活理想，即使有也很模糊，他们都已经习惯了读完小学就去广东打工，广东的工资也不是很低，这对他们来说，比之前的生活要好，他们已经满足了。对于将来如何打算，孩子前途并不明确。他们不知道除了父母的那种生活还有什么路走，他们被这大山阻挡了他们的脚步，隔绝了他们所应该知道的 四家庭教育 父母所谓的重视孩子的学习大多数只停留在表面工作，没有落实到实处，他们父母自己的知识有限，并没有给孩子很多帮助，也无心去卖一些学习资料给孩子来巩固功课。父母没有将家庭教育与学校教育相结合。有些方面甚至连孩子的学习成绩从不过问，有些把孩子的教育全权托付给学校，没有做好家庭教育。经过分析和结合当地实际情况，出现这些问题的原因只要是因为当地经济水平落后，家长不得不外出打工，导致家长这一位置长期缺席，没有及时做好家庭教育工作；教育水平低下，因为经济落后，财政收入低，没有做好硬件和软件的工作；交通和信息闭塞。这么一个文化水平低下，经济落后，教育落后，交通欠发达的地区，许多新科学文化知识，新时代教育科学模式，日新月异的新消息并没有很好的有效的输入。虽然说国家的两免一补政策已经落实到位，但家庭贫困依然存在，特别是同时供两个或两个以上子女上学读书的较为困难。因为贫困，因此每个家庭都有很多孩子，因为他们的思想观念因为经济落后而低，认为多子多福，而面对众多的子女，他们只能让他们全都去打工。绝大多数家长还是支持孩子学习的，他们深知务农的艰苦，想让孩子通过学习改变命运。然而愿望是美好的，生活的现实的。家长白天忙着干农活，只有晚上才能有一点的时间顾及孩子，由于家长的学历水平都很低，根本无法辅导孩子学习，也不知道该怎么在学习上帮助孩子。就会出现这样的情况，孩子发现自己跟不上的时候，家长不知道该怎么办，也没太放在心上。等到考试成绩出来，家长发现孩子的成绩和改变命运的目标相差甚远，心急如焚