2014年辽宁沈阳第十五中学高三数学论文：《图形计算器应用能力测试活动》一《深水炸弹》.docVIP

图形计算器应用能力测试活动学生 深水炸弹 【研究目的】 利用图形计算器的动态图形，来画出各种函数图像的变化过程。通过组合出有趣的动态图像，进而对函数的构造，表达式，定义域的设置进行深入的理解它们各自的变化。 【研究过程】 构思好小船，人物，炸弹，目标以及爆炸半径效果的函数，并进行组合。 对动态函数进行定义和取值。 在取点，变量设置后，将其在动态图中实现。 进行调试和微小的改动。 完成结论报告。 【研究步骤】 第一步：打开图形界面 按“ON”打开图形计算器。打开如图1界面。 通过数字键“图形”，打开图形窗口，如图2 图1 图2 第二步：输入背景函数（减少动态图的运算量） 按“F3”（查看窗），将视窗改为“初始窗”。 画人物，小船。 Xt1=0.2cosT Yt1=0.2sinT+2.5 X2=0,[2,2.25] Y3=2,[-1,1] Xt4=cost Yt4=0.5sinT+2,[-π，0] Y5=-1x+2.25,[0.0.4] (备注：Xt，Yt，为参数方程，可在“类型”中转换。) 设为背景。 按“F6”进行绘图。 按“SHIFT”+“MENU”,打开设置菜单，关闭“坐标”，“网格”，“坐标轴”和“标签”。 按“SHIFT”+“7”，捕捉画面，并保存为1. 如上打开设置菜单，在“背景”中“打开”“Capt”中的“01”,如图3。 按“MENU”退回主菜单。 图3 第三步：输入动态函数 Y6=0.3sin(1.5x-π-A)+1.5 Y7=[1/38-(x-0.4) 2+1.85-A] ?,[0.4-1/6+A-3,0.4+1/6+4] Y8=-[1/38-(x-0.4) 2+1.85-A] ?,[0.4-1/6+A-3,0.4+1/6+4] Y9=-(x+2.6-A)-1.15，[-2.85+A,-2.35+A] Y10=(x+2.6-A)-1.15，[-2.85+A,-2.35+A] Xt11=0.5cosT4+1.4+40-10A Yt11=0.5sinT4-1.15 Xt12= cosT6+2.4+50-10A Yt12= sinT6-1.15 Xt13=1.5 cosT8+3.4+60-10A Yt13=1.5 sinT8-1.15 (备注：输好解析式后，则得图像如图四) 图4 第三步：设置参变量的范围，生成动态图像。 输好解析式后，按“EXE”。看到图5。 选中变量A，按“F4”进入设定界面，设置变量值如图6所示。 图5 图6 按“EXE”生成动态图像如图7-12. 图7 图8 图9 图10 图11 图12 【过程与收获】 制作过程中的关键与处理。 背景大小的把握是第一步，大小的调整影响着整个动态图的视觉效果，因为屏幕的大小是有限的。 第二部也是最为关键的一步便是定义域，定义域限制着目标的大小，动态函数的运动范围。为了做出连续的三次爆炸半径效果，并接连消失，其间是运用定义域，在不需要时，将其“跳”出视窗从而达到消失的目的。 在运动过程中，炸弹要与目标交汇，这需要精密的计算，圆的运动轨迹是否会与目标重合，距离的掌握哪怕有偏差一点都会让动态图出现瑕疵，给人一种不“准”的感觉。 制作的体会与收获 在制作过程中，我遇到了开始未能预料到的一些细节问题，像函数的选择，图像的大小和轨迹，定义域的调节，参变量的大小等一大堆问题。由于不能从整体规划整个动态图，以及一些函数的缺憾，往往需要重新去制作某些，甚至好几个函数图像。这样让我不得不在设计，制作动态图像中慢慢摸索。 通过这次研究课题，让我增强了对函数图像的认识，更重要的是让我在当中找的了乐趣，我想这次的《深水炸弹》只是一个开始，今后当对函数图像更深层次的把握时，必定会有另一番作为。