职业生涯个案设计.docVIP

第2课 发展职业生涯要立足本人实际 教学设计 教学内容 1.兴趣及其培养 2.性格及其调适 3.能力及其提高 教学目标 认知 学习职业兴趣、性格、能力的有关知识；理解兴趣可以培养、性格可以改变、能力可以提高。 情感 通过学习，帮助学生职业生涯与兴趣、性格及能力的关系，形成一定的职业兴趣、职业性格，明确发展职业生涯要立足本人实际，提高职业能力。 运用 能够运用所学知识，对实际生活中的典型事例进行分析。 教学重点 职业个性对一个人做好本职工作和事业成功所具有的重要意义，根据职业要求改变或调适自己的个性的重要性，是本课的教学重点。 教学难点 如何根据个人兴趣选择职业和根据职业要求调适职业个性是本节课的难点。 教学方法 情景教学法、案例探究法、行动体验法、讨论法。 教学手段 多媒体投影仪。 教学过程 教师活动 学生活动 教学意图 导入新课 引导复习：什么是专业？ （多媒体展示） 情景导入： “知己知彼，百战不殆。” （1）“知彼”：专业 （2）“知己”：个人实际（职业兴趣、职业性格、职业能力） 案例故事： 从“舞蹈仙子”到“动漫画师” （多媒体投影案例） [心海导航]： “舞蹈仙子”小丽为什么专修美术？ 小丽为什么能成为小有名气的“画师”？ [人生启迪]： 兴趣可以培养， 性格可以改变， 能力可以提高。 课程新授 （一）最好的老师——兴趣分析及培养。 1.兴趣与职业 （1）兴趣的含义： 提问：你的兴趣是什么？ 含义：兴趣是指一个人力求认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向，这种心理倾向与一定的情感相联系。 职业与兴趣的关系。 职业兴趣 当人们兴趣的对象指向某一职业时就形成了职业兴趣。 [问题聚焦]： （多媒体投影资料）：职业兴趣与职业选择 职业兴趣的培养 培养广泛的兴趣 形成中心兴趣 保持稳定的职业兴趣 培养切实的职业兴趣 认识你自己——性格分析与调适 [读读想想]：学汽车维修也能在汽车营销行业得到发展（多媒体投影） 1.性格的含义 （1）性格，是一个人在对待客观事物和社会行为方式中所表现出来的比较稳定的个性心理特征。 （2）分类及表现。 A外向型 B内向性 C中间型 职业性格 （1）举例： A.李白、杜甫 B.张飞、林黛玉 职业性格：指人们在长期特定的职业生活中所形成的与职业相联系的比较稳定的心理特征。 [问题聚焦]： （多媒体投影资料）：职业性格与职业选择 性格可以调适 [案例故事]：孟母三迁 说明：人的性格的形成会受后天的生活、学习和工作环境的影响，职业性格的形成也是如此。 影响职业性格形成的因素： （1）职业性格的形成受职业环境的影响。 （2）职业性格是在职业实践活动中不断发展和完善的。 （3）自我培养对于职业性格的形成也起到了作用。 （三）发现自己的亮点——能力分析与提高 1.能力与职业 （1）能力的含义：顺利地完成某种活动所具备的稳定的个性心理特征。是我们评价一个人的重要标准。 （2）能力与职业的关系 2.职业能力 （1）分类 （多媒体投影：分类依据） 含义：是指从业者在职业活动中表现出来的、能动地改造自然和改造社会的实践能力，包括： A专业能力 B方法能力 C社会能力 [问题聚焦] （多媒体投影资料）：职业能力 与职业选择 职业能力的提高 能力受两方面因素的影响：一是先天遗传因素；二是后天的学习和实践因素。 职业能力的提高： 第一、好好学习。 第二、重视实践。 第三、培养良好的品质。 三、小结： 梳理知识结构 结束语：每个人的心中都有一个“巨人”，这个“巨人”就是人的潜能。当我们走向职业生涯，一定要唤醒心中的“巨人”，这样，醒着的“巨人”会给我们以力量去战胜各种困难，去争取更有意义的人生。 作业 根据所学内容，结合自己的兴趣、性格、能力，制定一份主动适应职业要求的计划。 学生举例说明。 学生阅读案例故事。 思考问题、讨论交流。 理解。 学生发言 讨论交流。 理解。 联系自身实际思考、讨论、交流。 理解、思考。 听读故事、思考问题。 理解。 对比思考。 理解。 联系自身实际思考、讨论、交流。 听读故事、思考。 思考、理解。 理解，联系实际讨论交流。 理解。 思考理解。 理解。 联系自身实际思考、讨论、交流。 思考、理解、自身反省。 总结、提升。 引导学生有针对性的复习，为学习新知做准备，点出本课重点。 以案例故事导入，引导学生思考理解兴趣、性格和能力。 让学生明白应该选择自己感兴趣的职业作为自己发展的方向。 引导学生分析自己的职业兴趣及能够正确地进行职业选择。 引导学生正确培养自己的职业兴趣。 引导学生从实例中了