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小学数学说课稿模板17??n1 a/ g??W; ~, Q E e??| O* T+ b+ ^9 |% i《测 量》说课稿# K??Z( Q3 Y: i6 _1 L1 N9 T1 b??A: c9 V) s$ d. Q　　一:分析教材,确定教学目标7 y$ ^5 P, G% ?7 ~7 w/ d+ A6 Q. S5 y+ ~# R! h　　《测量》,是青岛版小学数学二年级下册第三单元《甜甜的梦》第一课，实际上是《长度单位的认识》。本节课是以厘米这个长度单位为纽带，将米、分米和毫米联系起来。借助测量建立1分米、1毫米的长度表象，认识长度单位之间的进率。教材引导学生参与多种活动，把估测活动贯穿于整个测量过程之中,使学生建立丰富的表象，逐步形成长度概念。: b v `% w- x+ E2 d) n/ P9 Y6 Y3 |2 T% B6 l T: o8 f4 V　　学情分析：) O4 o: e, S* X( Z h1 x$ k; \% ^! r, R0 ~6 ^　　二年级学生对测量的方法已经掌握，有一定的用直尺测量的能力。对毫米和分米虽没有正式的接触，但生活中已对毫米有一定的感性认识,但是对毫米的准确长度却没有真正的理解,所以1分米和1毫米的长度表象很难建立。依据教材内容和学生实际，特制定以下教学目标：( E# r5 ?# ~7 `) I( c: g ~; V N) m# k9 j* I7 i6 }; n7 P　　【学习目标】4 h7 {2 s7 ?8 b8 ?$ o% ?( E3 v6 c0 T5 v) Z4 c　　1、通过经历猜测、探索、验证的过程来认识长度单位毫米和分米，初步建立 1毫米、1分米的长度概念，知道1厘米＝10毫米、1分米＝10厘米、1米＝10分米。( h g5 ^; i3 L5 q1 P0 x P2 `/ W! S　　2、培养估测意识，发展估测能力。1 }! U$ k??k, n K( i d/ B i6 q _. ~* |　　3、体会数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。! h- G2 }( g- h4 p7 T: M x# V0 f! E　　【学习重点】, u# s. @1 _ I( o H. n! y, [ E, B; E, p/ i　　建立1分米、1毫米的概念，了解长度单位之间的关系。( f0 ^2 t1 w5 l: k+ n: |0 Y0 X C- w$ S　　【学习难点】* n9 v??|2 g: R2 X# C2 k p# `# {??l# y6 w9 f. s+ ~0 O　　经历毫米、分米概念的形成过程，能在实际测量中的灵活应用。4 S O3 R, W: j$ |6 N7 t$ y* }8 F, `6 N　　【学习准备】3 n9 G$ `; X( Z) |2 i4 |5 X2 i; Z6 g U; w# q [3 w　　彩色笔、信用卡、吸管、米尺、直尺、课件等。7 d5 X r: R8 {. R. w/ E4 ]- L8 U9 ] R) m, g　　二：依据教学理念确定教法和渗透学法 I8 n V1 _ j/ I z2 X( a. a$ w! v　　《数学课程标准》明确指出：“有效的数学学习活动不能靠单纯的模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”，在数学教学过程中要“重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学”。) `5 @$ S/ d7 D# |* v0 ~9 k x w; j4 [# T* Q　　根据本课教学内容的特点和学生的思维特点，我选择了以学生操作为主，引导发现等方法的优化组合，有效地突破了教学重点、难点。在教学过程中运用多媒体教学手段，激发学习兴趣，从而促进学生积极参与学习过程。% m+ Q4 D0 I/ n. {) Q, K* ]??\% Y. Z+ T$ L) t5 `: l　　在学法上，学生主要是在观察、操作活动、小组交流中进行学习。关于学法的具体指导将在教学过程中详细说明.6 D# }1 Y7 u6 v p8 S# `6 J: z4 e p9 D; x z2 l: D5 s　　三：教学过程及设计意图! J0 ~ r: M. @5 Y7 c b9 i- y. e5 [; S! y( B　　为了达到教学目标，过程的设计尤其重要。本着关注学习起点，突出”实效”、注重“数学”操作感的教学理念，本节课的教学过程设计如下几步进行：# E3 } y1 V5 d ^, F1 h??w3 W8 `: d( i, F* L　　（一）复习旧知:为了唤醒学生已有知识经验，我让学生回忆米和厘米，并用肢体表示大体长度，为学习米、分米、厘米、毫米的关系做好铺垫，有利于知识的承前启后。 V