教育学教学大纲.docVIP

一、课程性质 教育学是师范类各专业学生的公共必修课，通过本课程的教学，促使学生了解并热爱教育事业，提高教育科学素养，掌握教育基本理论，形成教育基本技能，能独立地开展教育和教学工作，成为合格的中小学教师。 二、课程目标： 1、使学生掌握当代教育学理论基本知识； 2、更新教育观念，树立正确的教育和教学思想； 3、形成正确的教师职业观，具备基本的职业道德认识； 4、形成课程与教学的规划和设计、实施和评价的基本技能； 5、掌握基本教学技能和课程与教学管理技能； 6、了解德育工作的基本规律和方法，能够独立地开展学校德育工作； 7、掌握班主任工作的要求和艺术，具备带好一个班集体基本能力。 三、课程内容与课时分配： 本课程本课程的教学内容分为4个大的模块（共54个学时）： 模块一：教育原理：包括第一章教育与教育学；第二章人、社会与教育；第三章教育规律、教育原则和教育艺术；第四章教育目的；第五章教育改革。 模块二：教师专业发展：包括第六章教师。 模块三：课程与教学：包括第七章课程；第八章教学理论；第九章教学实施。 模块四：德育与班主任：包括第十章德育；第十一章班主任工作。 具体章节刚要如下： 教育与教育学（3课时） “教育”、“教育学”概念的界定及阐释 教育及教育学的产生和发展 人·社会·教育（6课时） 人的发展与是社会发展的关系 教育在人的发展中的作用 教育在社会发展中的作用 教育的社会制约性和教育的人的制约性 第三章 教育规律、教育原则和教育艺术（3课时） 教育规律 教育原则 教育艺术 教育目的（6课时） 教育目的的概念 教育目的的基本理论 20世纪教育目的观概览 我国教育目的的理论与实践 全面发展的教育 第五章 教育改革（3课时） 教育改革理论 教育改革实践概况 第六章 教师（6课时） 教师劳动的特点和价值 教师的权利和义务 教师的素质 第七章 课程（3课时） 课程概述 课程编制 第八章 教学理论（3课时） 教学概述 教学过程 教学原则 教学模式 第九章 教学的环节、方法、设计、测量与评价（6课时） 教学工作的基本环节 教学方法 教学设计 教学测量与评价 第十章 德育（6课时） 德育与现代德育观 德育的目标与内容 德育过程及其组织 国外德育思想与流派简述 第十一章 班主任工作（6课时） 班主任工作的理论基础 班主任的调查研究工作 班主任组织和培养班级体的工作 班主任协调教育影响的工作 学生品行评价工作 四、教学方法： 教学方法要根据不同的教学内容和教学对象采取科学合理的教学方法，强调学生的自主学习，发挥学生在学习过程中的主体作用，着重培养学生的综合素质。 建议在教学过程中突出使用案例教学法、小组合作学习教学法和探究式教学法。 五、教学手段： 教学手段要充分利用现代信息技术手段，借助教育学网络课程和教学资源库开展教学，发挥多媒体教学手段的影响作用。 六、成绩评定： 教育学课程的成绩评定包括两个部分，平时成绩占30%，期末考试成绩占70%。 平时成绩通过课堂讨论、教学实践和作业来评定。 期末考试成绩通过闭卷考试来评定。