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《世界近代史》课程教学大纲 （2003年制订，2005修订） 一、课程代码:0121100505 二、英文名:The Global History：1500——1900 三、课程类别：专业必修课 四、先修课：世界古代史、中国古代史 五、学分：5学分 六、学时：80学时 七、课程概述： 世界近代史课程于第一学年第二学期开设，主要讲述1500年至19世纪末的世界历史。它起源于资本主义的形成、发展、结束于垄断资本主义的出现。该时期主要是自由资本主义时期政治、经济、科技与文化的形成、发展，也是工业文明出现的历史。 本课程是世界市场形成、人类文明由分散走向整体的发展历史。它涉及到殖民体系的建立与殖民地各国人民反侵略、反殖民地压迫的历史。 工业文明是人类文明的进步，也不可避免地产生弊端，对工业文明的批判、对资本主义制度的研究，从而导致新的思想文化的发展，其中，科学共产主义学说与工人阶级的活动在世界近代历史时期是非常明显。 八、教学目的： 加强基本知识的学习与训练，突出最主要的历史事件、人物、典章、制度、思想文化，为中学历史教学输送具有牢固基础知识结构的历史教师。 培养科学研究能力，提高分析问题与解决问题的能力，培养历史哲学思考，善于总结历史经验与教训，历史使人明智。 培养学生个性、提高社会责任感，增强爱国主义教育、树立世界主义观，促使学生积极投身中华民族的伟大复兴。的辨别能力，通过世界一体化的形成，培养了解国际事务、认识世界的远大目标。 九、教学方法： 1、坚持马列主义、毛泽东思想为指导，运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点，科学地系统地阐述本段历史的产生、发展。教师以启发和示范的作用帮助学生形成基本知识结构，基本上能总结出世界历史发展的一般规律。 2、基本课堂教学为主，避免教师“一言堂”，形成课堂师生互动。讨论式教学、问题式教学与现代教学手段可以增强学生的主动参与性与掌握必要的教学技能。课堂讨论2——4学时。 3、拓展课程教学资源，了解学术动态，让学生处于学习与研究的前沿，激发研究与创新的兴趣与欲望，课堂教学与课外研究相结合，提高综合能力，课外阅读，提交读书报告并定期宣讲。 十、教学基本内容及学时分配 第一章 西欧资本主义的发展 （6学时） 教学要求： 教学目的：理解资本主义早期的科技与科学方法、启蒙运动的作用，理解资本主义经济表现方式与其本质特点。 教学重点：科学方法、启蒙运动、经济形态。 教学难点：西欧封建主义与资本主义的过度与区别。 教学内容： 一、16世纪的科学发展 科学发展概况 哥白尼、伽利略、血液循环 科学方法 归纳法 演绎法 牛顿 二、启蒙运动 启蒙运动兴起的背景 伏尔泰、孟德斯鸠、百科全书派、卢梭 启蒙运动的评价 三、资本主义经济 商业资本主义 市场化与市场类型 生产组织方式 其它保障制度 资本主义经济作用 第二章 早期资产阶级革命 （6学时） 教学要求： 教学目的：认识早期资产阶级革命的原因与一般规律，能对英国革命、法国大革命中的重大事件与政治制度作出评价并能够进行比较分析。 教学重点：英国革命爆发的原因、作用。法国大革命的原因、人权宣言、雅各宾派统治。 教学难点：对英法早期资产阶级革命的评价。 教学内容： 一、英国革命 查理一世 清教 长期国会 《大抗议书》 克伦威尔 平等派 光荣革命 《权利法案》。 二、法国大革命 等级社会 财政危机 三级会议 攻克巴士底狱 《人权宣言》 夏不列法 第一共和国 第一次反法同盟 雅各宾派统治 热月政变 三、拿破仑帝国 雾月政变、拿破仑法典、大陆体系、帝国的覆灭。 第三章 改革与开明专制 （4学时） 教学要求： 教学目的：理解改革在历史上的作用及其局限性。能对开明君主制进行分析评价。 教学重点：重商主义、彼得一世改革、奥地利的改革。 教学难点：王权与改革的关系，改革的评价。 教学内容： 一、俄国彼得一世改革 农奴制 俄国落后 彼得一世 改革内容与作用 二、普鲁士的崛起 德意志封建割据 勃兰登堡 普鲁士王国 腓特烈二世 施太因－哈登堡改革 三、玛丽.特丽萨和约瑟夫二世的改革 奥地利帝国 玛丽.特丽萨改革 约瑟夫二世改革 改革评价 第四章 近代早期的民族独立运动 （6学时） 教学要求： 教学目的：认识民族矛盾与民族独立运动的关系，早期斗争的特点，民族独立与资产阶级革命的双重性质，能对重要的法典作必要的评价。 教学重点：美国独立战争与拉丁美洲的独立战