2007年福建省各地市中考数学试题评析.docVIP

2007年福建省各地市中考数学试题评析 1.（07 南平）如图，甲顺着大半圆从A地到B地，乙顺着两个小半圆从A地到B地，设甲、乙走过的路程分别为a、b，则（ ） A.ab B.ab C.a=b D.不能确定 【评析】本题以简单的几何背景为素材，建立了代数中的“行程”模型.题中涉及圆的有关知识，同时蕴含着数形结合的思想，并要求学生具有一定的代数恒等变形能力，是一道较好地考查学生掌握基础知识与基本能力的好题. 2．(07 漳州) 边长为1和2的两个正方形的一边在同一水平线上，小正方形沿水平线自左向右匀速穿过大正方形，下图反映了这个运动的全过程．设小正方形的运动时间为t，两正方形重叠部分面积为s，则s与t的函数图象大约为（ ） 【评析】本题以图形运动为载体，给出的图形准确地描绘了小正方形穿越过程的几个关键时刻，为学生判断函数图象提供有效信息.学生通过图形语言，探求运动物体之间变化规律，提炼出图形变化的内在数量关系，进而与时间参数一起构建函数模型，获得问题的解决，是一道考查学生学习能力的好题. 3．（07 福州）如图6，，过上到点的距离分别为 的点作的垂线与相交，得到并标出 一组黑色梯形，它们的面积分别为． 观察图中的规律，求出第10个黑色梯形的面积 ． 【评析】本题是一道用图形语言描述的有趣的找规律的试题.试题设计新颖，难度适中，能有效地考查学生在新的情景中应用数学知识分析问题、探索规律、解决问题的能力. 4．（07 宁德）如图1是一个小正方体的侧面展开图，小正方体从如图2所示的位置依次翻到第1格、第2格、第3格，这时小正方体朝上面的字是（ ） A．和 B．谐 C．社 D．会 【评析】本题以小立方体的侧面展开图为背景，考查学生对立体图形展开图的认识.在本题的解决过程中，学生可以动手进行具体折纸、翻转活动，也可以在头脑中模拟（想象）折纸、翻转活动，因而交好地考查了学生空间观念. 5．（07泉州）图（1）是一个黑色的正三角形，顺次连结它的三边的中点，得到如图（2）所示的第2个图形（它的中间为一个白色的正三角形）；在图（2）的每个黑色的正三角形中分别重复上述的作法，得到如图（3）所示的第3个图形．如此继续下去，则在得到的第6个图形中，白色的正三角形的个数是 ． 图（1） 图（2） 图（3） 【评析】本题源于课本（华师大版）又高于课本，背景清晰.利用等边三角形分割变化，让学生在实验操作、观察理解的基础上，探索图形变化规律，考查学生阅读理解、逻辑推理和归纳能力. 6．（）. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 一架 显微镜 两张 球票 谢谢 参与 一张 唱片 一副 球拍 一张 唱片 两张 球票 一张 唱片 一副 球拍 翻奖牌正面 翻奖牌反面 【评析】本题命题形式新颖，不落俗套，既考查了“概率”的核心内容，又考查了学生的创造性思维，对防止部分教师高强度的题海训练起到了很好的引导矫正作用. 7．（07 福州）如图9，直线，连结，直线及线段把平面分成①、②、③、④四个部分，规定：线上各点不属于任何部分．当动点落在某个部分时，连结，构成，，三个角．（提示：有公共端点的两条重合的射线所组成的角是角．） （1）当动点落在第①部分时，求证：； （2）当动点落在第②部分时，是否成立（直接回答成立或不成立）？ （3）当动点在第③部分时，全面探究，，之间的关系，并写出动点的具体位置和相应的结论．选择其中一种结论加以证明． 【评析】平行线、三角形的基本性质及其应用是“空间与图形”中的核心内容.本题利用点变动位置来构造一个新的问题，通过“猜测、探究、证明”，使试题更具有层次感.在考查几何核心内容的同时，也较好地考查学生分类讨论、演绎推理、合情推理等许多数学思想方法和数学能力. 8．（07 莆田）今有一机器人接到指令：在的正方形（每个小正方形边长均为1）网格的格点上跳跃，每次跳跃的距离只能为1或或2或，机器人从点出发连续跳跃4次恰好跳回点，且跳跃的路线（）所成的封闭图形为多边形．例如图①机器人跳跃四次的路线图形是四边形．仿照图①操作： （1）请你在网格图②中画出机器人跳跃的路线图形是直角梯形（只画一个图即可）； （2）请在网格图③中画出机器人跳跃的路线图形是面积为2的平行四边形（只画一个图即可）． 【评析】收集和处理信息，并对信息进行加工作出判断，是本次基础教育课程改革所关注的重要能力之一.本题以有趣的机器人在网格格点上跳跃的动作设计为载体，在给出一种参考图形的前提下，设计了两个问题，对三角形、四边形的相关知识进行考查.学生根据题目提供的信息，完成数量关系和图形特征分析，最后