2011上期教育学复习提纲.docVIP

第一章 教育的产生与发展 1、教育是人类社会独有的一种培养人的社会实践活动，是承传社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。社会性是人类教育与动物“教育”的本质区别。教育起源问题上，认为教育的产生有四种不同的观点：A、神话起源说； B、心理起源说； C、生物起源说； D、劳动起源说 2、学校教育的特点：可控性、专门性、相对稳定性）；家庭教育的特点：启蒙性、随机型、经验性；社会教育的特点：对象的全民性、地点的广泛性、内容的实用性、时间的终身性、形式的开放性。 3、中国的“四书”——《大学》《中庸》《论语》《孟子》“五经”——诗经、书经、易经、礼记、春秋；“六艺”——礼、乐、射、御、书、数；西欧的“七艺”——文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐；“七技”——骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、吟诗）； 4、现代教育的发展趋势：教育终身化；教育社会化；教育生产化；教育民主化；教育国际化；教育现代化；教育多元化。 5、教育的构成要素：教育者（凡是对受教育者的知识、技能、思想、品德等方面起到教育影响的人都是教育者。是教育实践活动的主体。）；受教育者（凡是在教育活动中承担学习责任和接受教育的人都是受教育者。是教育实践活动的对象。）；教育中介（教育者与受教育者进行教育活动时所依据的一切事物的总合，具体包括教育目的、教育内容、教育方法、教育手段、教育组织形式、教育环境等） 第二章 教育学的产生与发展 1、教育学是一门专门研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。 2、孔子强调学思结合，知行结合，学以致用，注重因材施教和启发诱导，主张有教无类；我国的《学记》是世界上第一部教育专著，是我国古代教育经验和儒家教育思想的高度概括，全书仅1229个字，却以简练的语言、生动的比喻、系统的阐发了教育的作用和任务，教育、教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，师生关系和同学关系等。 3、苏格拉底的助产术——启发式；柏拉图的《理想国》——追求完美；亚里斯多德的《政治学》——全面发展；昆体良的《论演说家的教育》——西方最早教育论著；（英国）培根的《论科学的价值和发展》（1623年首次把教育学作为一门独立的科学提出来）；（捷克）夸美纽斯（教育学之父）的《大教学论》是世界上第一部教育学专著1632年写；（德）康德：1776年第一次将教育学列入大学课程；赫尔巴特的《普通教育学》是世界上第一部科学教育学专著，1806年出版，教育学成为一门独立科学的标志。提出“教育即生长”、“教育即生活”等教育观念的教育家是杜威。 4、教育学研究在当代的发展趋势：学科发展的分化和综合；理论导向上的冲突与融合；研究方法的多元互补。 第三章 教育与社会发展 1、教育与政治制度的关系 一、政治经济制度对教育的制约 （一）政治制约着教育的领导权和教育的享受权；（二）政治决定着教育目的的性质和思想品德教育的内容； （三）政治经济制度制约着教育制度；（四）教育相对独立于政治经济制度 二、教育对政治经济制度的影响 （一）培养合格公民，造就政治人才；（二）宣传思想，形成舆论；（三）促进社会政治民主化。 2、教育与生产力的关系 一、生产力对对教育的决定作用 （一）生产力的发展为教育的发展提供基础性条件（生产力为教育发展提供人力与时间；生产力为教育发展提供财力与物力） （二）生产力教育发展水平决定教育发展的规模和速度 （三）生产力发展水平对人才培养规格和教育结构有制约作用 （四）生产力发展水平对教育的内容、教育手段和组织形式的改革有决定作用 二、教育对生产力的促进作用 （一）教育是实现劳动力再生产的重要手段 1、提供劳动者对生产过程要求的理解程度和劳动技能技巧的熟练程度，从而提高工作效率 2、能合理操作、使用工具和机器，注意对工具和机器的保养和维修，减少工具的损坏率 3、提高劳动者学习知识和技能的能力，能缩短学习新技术或掌握新工种所需的时间。 4、可以提高劳动者的创新意识和创造能力 5、可以提高劳动者加强生产管理的渴望和能力 （二）教育是科学知识再生产的重要手段 现代教育具有传递、积累、发展和再生产科技生产力的经济功能，具有使科学转化为生产技术中心环节的功能，现代教育又是科学知识再生产和科学转化为生产技术最有效的形式。 3、文化的五种形态：物质形态文化、制度形态文化、观念形态文化、活动形态文化、心理行为形态文化 4、学校文化：是指学校全体成员或部分成员共同具有的思想观念和行为方式。其中最具决定作用的是思想观念尤其是价值观念。 5、学校文化的特征：学校文化是一种组织文化；学校文化是一种整合性较强的文化；学校文化是一种以传递文化传统为己任；校园文化是学校文化的缩影（校园文化是人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态） 第四章 教育与