班级文化建设浅探.docVIP

良好班级的文化是学生的精神家园 青岛开发区香江路第一小学 薛立琳 班集体是一种文化，学生人格在班级文化中得以建构。班级文化建设是师生共同创造的精神财富，也是形成班级集体凝聚力和良好班风的必备条件。班级文化能使学生养成良好的品德，更重要的是能培养学生的自律和自治能力，这对学生的健康成长意义深远。那么怎样营造、构建一种良好的班级文化呢？ 一、班级环境文化建设 苏霍姆林斯基说：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果”。通过班级学生共同创造优美的班级环境，能增添学生生活学习乐趣，消除学习后疲劳，养成良好卫生习惯，培养正确审美观，锻炼创造美的能力，增强班级的向心力、凝聚力， 激发学生爱班爱校的热情。教室里的每一张桌子，每一块墙都是教育的阵地。 首先，教室四壁布置的应当是富有教育意义的事物。黑板的上方悬挂国旗或班训，随时能给学生以提醒，知道自己是班级的一员，自己也是中华民族的一员，督促自己爱护班级，关心祖国。教室的两边应有激励性的标语或富有教育意义的图画，让学生置身于一种教育的环境中。例如：在教室后面的宣传栏上贴上富于儿童情趣的图画，让学生们感受到这里是快乐的，使他们产生喜欢学校喜欢上学的感情。对于一年级刚刚入学的孩子而言，这样的班级布置是必不可少的。教室的布置，力求在形式上追求朴素、大方之美，在内容上追求哲理性和教育性。 其次，教室里应该充满浓厚的书香气氛。班级图书角的建立，能够给学生的课外阅读带来很大的帮助，是对学校图书室的有益的补充。学生足不出户就能够读到适合自己阅读的读物。班级图书角的图书完全由学生自主管理、自主使用。建立图书借阅制度，每班设一名图书管理员，负责图书借阅和归还，并做好借阅记录，这样既增长了知识，开阔了视野，也提高了学生自我管理的能力，。 再次，班级的工具和财务安排应该是井然有序的。充分利用教室的空间，对教室内的公共财物进行合理安排，既能充分利用有限空间，也能形成一种美。比如各种电教设备、扫帚、水壶摆放得当就能让人有一种美的感觉，而从这些极细小的方面就能对学生起到教育作用；在班级教室内摆设一些花卉盆景，既能美化教室环境、净化教室空气、陶冶学生情操，又能成为一种教育资源，在教育教学中发挥其独特的作用。总之，充分利用教室的的每一个角落和每一件物品，尽可能地挖掘其教育价值，实现教育价值的最大化。 另外，黑板报是对学生进行思想品德教育的重要阵地之一，它的更换方便，可操作性强，可以说是既实用又方便。同时，对黑板报的板面进行精心的设计，可以使学生得到美的熏陶；对黑板报的稿件进行征集，又可以激发学生的写作兴趣、满足其创作欲望，更可以引导学生的思想。 二、班级制度文化建设 班级规章制度是班集体为实现共同的奋斗目标而制定的规则，是班级文化建设中的约束机制，是形成班级良好风貌的必要条件。怎样进行班级的制度建设呢？要坚持两个原则：一是坚持制度的民主性，二是贯彻制度要做到持之以恒。 现在的学生在当今越来越民主的社会环境和家庭环境中逐渐有了强烈的民主意识。所以，在班级文化建设中，我们应顺应时代的潮流，满足学生的民主要求，让学生时时处处实现民主。把班规的内容教给学生去讨论，集思广益，正确引导，充分发挥学生的聪明才智和主人翁精神，这样制定出来的制度才有生命力、实效性。根据《小学生日常行为规范》、《小学生守则》，让学生自己订规矩，从早读、早操、上课、下课、午休到放学排队，一一落实，广泛听取每一个学生的意见，再通过全班民主表决形成“决议”，这样才能获得学生的心理认同，从而内化成他们追求的目标，才能使他们以积极的态度去执行，从而促使学生进行自主管理。 其次，贯彻制度要做到持之以恒。一个班级如果没有班级制度，或者说没有民主的班级制度，我们说，这样的班级不能认为是一个法治的班级，而是一个人治的集体，而人治的危害的人人都知道的。按照民主的方式制定出来的班级如果没有办法保证它坚定地贯彻下去，这样的法治也不会长久。因此，必须让班级制度有一个的权威性，成为对每一个人都有监督和规范功能的规则。我们不应当在班级内有特殊的人物或团体，或者说不能让一个人或几个人随便违背班级制度。所以，班级制度中的奖惩条例应当具体而明确，或者有合理的监督机制。当然，班主任应是制度实施的重要监督人，在面对班级制度时不能情绪化，随意做出违背班级制度的行为。因此，班主任在作为监督者时应该是一名客观公正的法官。当然，我们也不能走极端，唯制度是从，讲政策也要讲人情，讲民主，在特殊事件面前还是要特殊情况特殊对待。 三、班级精神文化建设 班级精神文化建设是班级文化的最高层面。学生只有置身于一个实实在在具有优良风气的受教育环境中，才能得到健康成长。良好的班风是班级文化的重要内涵。 1.开展各项活动，增加班级的凝聚力 开展丰富多彩的活动是班级凝聚力形成的主要形式。通过组织开展各式内容广泛，形