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“E”学习环境下进行历史问题式教学 镇江新区大港中学南校区 引言 镇江新区大港中学南校区 数字化教育的意义 引言 镇江新区大港中学南校区 数字化环境下历史问题式教学的的硬件基础 引言 镇江新区大港中学南校区 我校作为一个新建的现代化初中，有着很好的硬件设施。研究如何充分有效地利用网上的资源，建构基于网络的现代教学模式，实现学校的跨越式发展，就显得更加迫切和必要。因此，利用数字化进行历史问题式教学研究，对于提高我校教研水平和办学品位有着十分重要的意义。 引言 镇江新区大港中学南校区 传统教学模式 E环境下问题式教学模式 教师讲授为主 学生为主 说教式教学 交互式学习 分学科定时教学 真实的多学科交叉的问题解决式学习 集体化的无个性的个体学习行为 多样化、个性化的合作学习行为 教师作为知识的垄断者和传播者 教师作为学习的帮助者和指导者 按年龄和成绩分组 异源分组 对分科知识与分离技能的评价 以行动为基础的综合性评价 传统教学模式与数字化教学模式的比较 ?一、工作进程 镇江新区大港中学南校区 成立研究小组 培训教师：理论先行、培训技能、学习方法、教学应用、活动提高； 培训学生: 基本的操作技能以及熟悉网络常用搜索引擎的使用和部分技巧；制定初始实验方案 ) ?一、工作进程 镇江新区大港中学南校区 由“学习用网”向“用网学习”转变； 电脑备课、编制学生活动方案、准备学习材料、编制网络课件 ?一、工作进程 镇江新区大港中学南校区 课件教学：历史学科采用数字化环境下问题式教学为主要形式。 探究式网络学习（网络教室）：目前我校开始探索。 ?一、工作进程 镇江新区大港中学南校区 教师：教学课件设计评比、优秀课展示 学生：网络教学课件的使用，网络信息的检索、筛选、加工处理、应用，新问题的提出，自己的解决方法和途径。 ?一、工作进程 镇江新区大港中学南校区 ?让学生用互联网查找学习资料、相关练习、预习复习； 利用网络开展协作式学习； 收看音像辅导资料——普通教室。 ? ?二、阶段成果 镇江新区大港中学南校区 师生问题意识增强，技能提高，教学效益提高。 1 促进了学生自主意识的提高，为学生的终生学习打下基础。 2 ?三、展望未来 镇江新区大港中学南校区 制定学年研究方案和实施方案，组织学习，交流研讨。成立由校领导、教学骨干教师参加的研究小组。学习有关理论，进行文件检索，积累资料，广泛宣传、发动，在学校营造研究的浓厚氛围，组织课题研究人员学习相关教育理论及现代教育技术，进一步明确研究目标，掌握相关的研究方法，提高研究的能力。 ?三、展望未来 镇江新区大港中学南校区 1.构建“E”环境下历史问题式教学模式 2.按年级抓好研究方案的落实工作 3. 研究组成员每周一次集中备课 ?三、展望未来 镇江新区大港中学南校区 1.举行研究汇报课。 2.收集教学案例，教学论文。 3.教学反思集。 4. 总结数字化下历史问题式教学模式经验。 ?三、展望未来 镇江新区大港中学南校区 序号 研究阶段 （起止时间） 阶 段 成 果 名 称 成果形式 1 2013年1月至2013年2月 现状分析 理论学习 调查报告 学习记录 2 2013年3月至2013年7月 优秀课件，学案集，教学设计 软件 3 2013年9月至2013年11月 研究论文、教学设计集 总结 4 2013年11月至2013年12月 各种数据统计分析成果，研究报告，研究论文，阶段总结 研究报告 展示课 预期研究成果 感谢您的关注