从大众教师走向英雄教师(江苏教师培训中心副主任严华银)课件.pptVIP

从大众教师 走向英雄教师 江苏省教师培训中心 严华银 主要研讨问题 教师专业发展的背景和相关知识； 合格教师的基本要求和发展路径； 英雄教师及其成长规律。 教师专业发展的背景和相关知识 教师专业发展的背景 ——以人为本的教育理念的确立； ——素质教育和课程改革推进和深化的要求（应试教育如火如荼）； ——教师队伍的整体状况令人不安（尤其是初中）； ——师范教育的缺陷和不足愈益明显（教材教法等课程与现实教育教学的改革严重脱节）； ——独生子女政策显效后,生源急剧减少带来教师求职和生存的重压（有些区域减少50%左右）。 教师专业发展的背景 ——各级教育行政部门对教师专业发展的高度关注 江苏省人民政府2007年125号文《省政府关于进一步加强师资队伍建设的意见》； 江苏省教育厅“十一五”实施江苏省中小学高层次人才培养工程（简称“155工程”）：以省为主，省、市共同选拔培养100名左右中小学领军人才；以市为主，省、市共同选拔培养500名左右的特级教师后备人才；以县为主，市、县共同选拔培养5000名左右学科带头人。2008年启动，周期三年，以期形成梯次合理的省市县三级中小学高层次人才体系，培养出一批在省内外有知名度的中小学教育专家。 教师专业发展的背景和相关知识 教师专业发展的相关知识 教师的专业知识结构 本体性知识（学科专业知识）； 条件性知识（教育学 、心理学等知识）； 实践性知识（教师在面临实现有目的的行为中所具有的课堂情境知识及与之相关的知识，如设计教学、策划活动、实施教学、应对生成、解决即时性问题等方面的能力）。 教师专业发展的相关知识 关于教师专业知识的几个重要结论 教师本体性知识（学科专业知识）与学生成绩之间几乎不存在统计学上的关系； 教师的条件性知识也可以通过密集式的培训达到； 惟有实践性知识是教师自身日积月累的结果，只能通过教师对自身教学实践的反思获得。 而最为关键的是，实践性知识是教师专业知识的核心；实践性知识的获得，是教师专业发展的重要标志。 教师专业发展的相关知识 教师的专业发展就是指教师在上述几个方面特别是实践性知识和能力方面的不断成长、进步和提升。 合格教师的基本要求和发展路径 合格教师的基本要求 ——站稳了讲台的老师：学生、同行、学生家长、学校管理者认可；课上得不错，教学效果好，特别是考试中学生的表现都能在中等及其以上水平。 合格教师的基本要求 IBSTPI（国际培训、绩效、教学标准委员会）教师能力标准 一、专业基础 能力1、有效地交流沟通 能力2、更新和提高自己的专业知识和技能 能力3、遵守已有的道德规范和法律条文 能力4、树立和维护职业声誉 IBSTPI（国际培训、绩效、教学标准委员会）教师能力标准 二、计划与准备 能力5、设计教学方法和教学内容；能力6、教学准备 三、教学方法与策略 能力7、激发并维持学习者的学习动机和学习投入 能力8、表现出有效的学习技巧 能力9、表现出有效的促学技巧 能力10、表现出有效的提问技能 能力11、提供阐释和反馈 能力12、促进知识和技能的巩固 能力13、促进知识和技能的迁移 能力14、使用媒体和技术来加强学习与改进绩效 IBSTPI（国际培训、绩效、教学标准委员会）教师能力标准 四、评估与评价 能力15、评估学习和绩效 能力16、评价教学效果 五、教学管理 能力17、管理促进学习与改进绩效的环境 能力18、适当地使用技术管理 教学过程 合格教师的发展路径 自觉的内驱力； 外在的推动力（培养、培训等）； 最为关键的，是我们每一个教师的自觉的内驱力！ 合格教师的发展路径 自觉的内驱力—— 阅读、教学实践和反思研究三位一体。 教师发展的路径选择 书香浸染：让阅读成为我们的生活内容（铜山教师的两个故事）； 有心教育：在与孩子的对话中永葆青春（北京孙维刚神话）； 有感而发：教学研究应该是逐渐积累、水到渠成的乐事（关于反思的辨析）。 英雄教师及其成长规律 什么是英雄教师（或称教师英雄）？ ——被学校历史记住、后来的教师代代口耳相传的老师； ——教学骨干、学科带头人；特级教师、教授级高级教师；优秀拔尖人才、旗帜型人物；领头羊（雁）、领军人才； ——上海名师、鲁派名师、浙派名师、江苏领军人才 英雄教师及其成长规律 英雄教师的成长规律梳理 ——关于名教师成长发展的三段论； ——一位理科教师的经典理论：一天10分钟； ——一位数学特级教师的做题嗜好； ——一位北京特级教师的读书爱好； ——美国人的观点：努力说 英雄教师的成长规律梳理 目标定位一般都比较高远 ——目标的由来有偶然也有必然：小事的促成 ——目标的定位有时非常简单：没有多少深刻和宏大 ——定位目标的动机朴素甚至有点功利：目睹现