大庆市第五十六中学 翟来友.pptVIP

* *   大庆市第五十六中学 翟来友 普通高中课程标准试验教科书（岳麓版）  历史必修一 第三单元 第八课 五、三维目标 2 六、重点难点 二、课标要求 四、学情定位 三、地位分析 岳麓版历史必修Ⅰ 第三单元第八课 说课流程 一、教学理念 七、教法学法 八、教学流程 九、教学反思 岳麓版历史必修Ⅰ 第三单元第八课 历史课程：坚持基础性、时代性，应密切与现实生活和社会发展的联系，关注学生生活，关注学生全面发展。 教师理念：更新教学理念，转变教学方式，灵活运用多样化的教学手段和方法，为学生自主学习创造必要的前提。 一、教学理念 了解《权利法案》制定和责任制内阁形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。 岳麓版历史必修Ⅰ 第三单元第八课 二、课标要求 本课为第三单元近代西方资本主义政体建立的开篇之作，英国确立的君主立宪制、内阁制、政党制等政治制度揭开了世界近代政治民主化的序幕，对人类政治文明的成长产生了深刻而又深远的影响。通过学习探究，使学生能了解、掌握英国君主立宪制形成、发展历程及特点，为学生继续学习探究欧美其它国家所确立的近代政体作充实的铺垫。 岳麓版历史必修Ⅰ 第三单元第八课 三、地位分析 特点：高一学生思维活跃个性鲜明，参与意识强， 有一定独立思考能力。 不足：历史知识的储备不充分，历史思维能力还有待提高。 对策：创建多样化、开放式的学习环境，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。 试玉要烧三日满 辨材须待七年期 岳麓版历史必修Ⅰ 第三单元第八课 四、学情定位 知识与 能力目标 过程与 方法 情感态 度与价 值观目标 培养人文精神，提高公民意识。 通过材料解读、问题牵引、师生互动、生生互动探知历史现象；从材料中获取有效信息解决历史问题 掌握《权利法案》制定和责任制内阁形成等史实。提高通过阅读等途径获取历史信息的能力。 何不策高足 先据要路津 岳麓版历史必修Ⅰ 第三单元第八课 五、三维目标 Text Text 本课难点： 本课重点： 《权利法案》的内容、影响；责任内阁制的形成、特点。 英国君主立宪制的特点及发展历程的特征。 岳麓版历史必修Ⅰ 第三单元第八课 六、重点难点 Text 教法 图示法、问题法、情境教学法、诱导法 岳麓版历史必修Ⅰ 第三单元第八课 七、教法学法 学法 自主学习、探究学习、合作学习 “授人以鱼不如授人以渔” 自主 引导 合作 探究 导入 1 授课 2 小结 4 评价 3 巩固提升 5 岳麓版历史必修Ⅰ 第三单元第八课 八、教学流程 导入 岳麓版历史必修Ⅰ 第三单元第八课 观察图片、同学探讨、回答问题、思考。 增强有意注意，产生较强的求知欲。 （计划用时两分钟） 授课 岳麓版历史必修Ⅰ 第三单元第八课 本课经整合后共3个环节： 一、议会制 二、责任内阁制 三、君主立宪制 合作探究 走进历史 岳麓版历史必修Ⅰ 第三单元第八课 环节一、议会制 展示图片、资料《大宪章》 《权利法案》，教师设 问，如左图。 学生用分组讨论法。 教师补充。 设计意图： 合作探究 走进历史 史料分析 展示《权利法案》原文，让学生通过阅读、思考，得出认识。 岳麓版历史必修Ⅰ 第三单元第八课 合作探究 走进历史 岳麓版历史必修Ⅰ 第三单元第八课 环节二、 责任内阁制的形成 1、学生看教材归纳责任内阁制形成过程， 教师展示图示说明。 2、责任内阁制的特点：先用图示法讲解，再用一道材料题说明。 3、两党制：教师设问，可以由学生归纳。 国王的内阁---1721年，内阁的国王 合作探究 走进历史 含义—— （资本主义国家）以世袭的君主为国家元首，君主权力按宪法规定受到一定限制的政权组织形式。 岳麓版历史必修Ⅰ 第三单元第八课 合作探究 走进历史 岳麓版历史必修Ⅰ 第三单元第八课 环节三、君主立宪制特点： 1.国王权利：？ 专制--仅有行政权---无权 2.首相：权利～～～？ 3.与议会关系：～～？ 学生讨论并回答 教师总结 激辩升华 感悟历史 联系实际 在根据刚才的定义，据你的了解，当今世界还有哪些国家实行这样的制度？你对君主立宪制是怎样看的？ 甲：仍然保留有国王，残留了封建因素，革命不彻底。 乙：国王的权利受到议会的限制，国王统而不治。 岳麓版历史必修Ⅰ 第三单元第八课