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大学生“价值困境”与核心价值体系的构建 浙江省嘉兴学院平湖校区 郭维平 【摘要】：调查显示，目前大学生价值观受社会环境和多方面因素的影响，在对幸福的理解和各方面利益关系处理上出现偏差，呈现多元化、功利化和多层化的特点，核心价值正在流失。构建社会主义核心价值体系既是党中央提出的重要任务，也是高校必须直面的重要课题。本文在调查分析基础上，提出了构建社会主义核心价值体系的内容要求（实现四个方面创新）、方法要求（坚持五条原则）、主要途径（显性与隐性教育相结合的四方面途径）。 【关键词】：核心价值体系、分析、构建 党的十六届六中全会《决定》首次正式提出要“建设社会主义核心价值体系”，这深刻阐明了我国思想政治教育的基本内容和前进方向，也进一步明确了高校价值导向任务。价值观是指人们在处理普遍性价值问题上所持的基本立场、观点和态度的总和，是人们对事物的价值取舍模式和指导主体行为的价值追求模式。信念、信仰和理想是价值观最通常、最基本的表现形式，利益观和“为什么人的问题”是价值观的实质与核心。一个社会的核心价值观是该社会所特有的文化、文明的精神实质和显著标志，是其赖以维系的精神支柱，对个体价值观起着导向作用。社会主义核心价值体系就是社会主义制度的内在精神和生命之魂，是全国人民构建和谐社会的根本思想基础。大学生是具有思想意识先行性的特殊社会群体，其价值观表现出一定的独特性和代表性，既受到社会影响是社会价值观念的一种折射，又对全社会的价值观产生较大影响力。可以说，大学生价值体系的优劣将对国家产生深远影响。在目前大学生价值观呈现多元与多变的情况下，如何引导和促使大学生形成核心价值观念，如何在高校构建社会主义核心价值体系，已成为高校必须直面的重要课题，成为高等教育者的历史使命。 一、大学生价值观现状及成因分析 1、调查结果 一些专家认为：“对幸福的追求是人类个体价值观结构的逻辑起点”①，而对幸福不同的理解以及为追求幸福所采用的手段和遵循的规则，组成了个体的价值观结构。为了解大学生价值观现状，我们采用问卷调查法对三所高校的600名本科和高职学生进行了调查，部分内容显示如下： 问题：（1）你的信仰是什么？ A.共产主义 B.个人主义　 C.宗教 D.说不清；（2）你认为怎样的人生是最有意义的？ A.对社会贡献大　B.社会声望高　C.财富多 D.权力大 　E.生活安逸舒适； （3）你是为什么学习的？ A.实现自己的理想　 B.报效祖国　 C.为父母争光　 D.不得已的人生过程； （4）你参加学校升旗仪式的动机是什么？ A B C D E （1） 34.95% 9.10% 18.33% 27.78% （2） 30.10% 10.00% 12.60% 6.95% 46.68% （3） 50.70% 5.25% 13.68% 25.60% （4） 31.25% 30.08% 36.33% （5） 14.25% 7.25% 71.50% （6） 6.23% 63.40% 27.83% （7） 59.83% 30.85% 6.25% 3.03% 调查结果显示，大学生总体上是积极向上、要求进步的。具有很强的独立自主意识和一定的爱国热情。大多数人信奉国家、集体、个人三者利益兼顾、义利并重的现实合理的功利主义价值观。但有66.23%的学生把生活安逸舒适、财富多、权力大作为最有意义的人生追求；在学习目的上，有50.70%的学生是为了实现个人理想、25.60%的学生把学习作为不得已的人生过程，只有5.25%的学生是为了报效祖国；在信仰上，有46.11%的学生选择了宗教和“说不清”，还有9.1%是信仰个人主义；有66.41%的学生参加升旗仪式是随大流或应付检查，有27.83%的学生看到别人不讲社会公德而与自己无关时会置之不理，等等。 2、存在的主要问题 由调查可见，当今大学生的价值观呈现出多元化、功利化和多层化的特点，核心价值正在流失，那种长期以来以国家利益至上、集体主义为本位的一元价值观已不复存在，某种程度上出现了“价值困境”。结合目前大学生的一些行为表现，有些问题比较突出： 一是社会、国家与自我的关系出现偏差，个人价值第一。西方人生哲学、个人至上的价值观和市场经济的利益趋动，已使一些大学生对以社会主义、集体主义为根本道德原则的社会本位价值观渐趋淡漠、甚至丢弃，开始滑向以自我为中心的个人本位价值观，过分注重自我，过分看重个人价值的实现，国家意识和社会责任感不强，甚至没有报效祖国的理念，在社会价值和个人价值的取舍中更看重个人价值的实现，步入了极端利己主义的误区。 二是他人、自然与自我的关系出现偏差，功利性倾向明显。相当一部分大学生摒弃了人生目标中的超然性目标，普遍认同重现实重个人的价值观。在观察和处理问题时，往往更多采用市场经济