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第三章 求职择业的知识 能力准备 第一节 建立合理的知识结构 第二节 培养较强的实践能力 第三节 提高自身的综合素质 第三章 求职择业的知识能力准备 第一节 建立合理的知识结构 知识结构是指一个人所拥有的知识体系的构成情况与结合方式。(大学生如何学习的问题) 一、合理知识结构的内容及特点 （一）合理知识结构的内容 1、基础知识：文理学科的知识不能偏废。 2、专业知识：是知识结构中的重要内容，必须学深、学透。 3、复合知识：是针对我国现行的教育体制提出来的，拓宽知识面，解决专业学习中的“专与博”问题 (有些学生是靠个人的特殊能力在择业中取胜的.如:小华择业) （二）合理知识结构的特点 1、有序性：如：宝塔型的顺序是由低到高； 网络型的顺序是由中心向外围。 2、整体性：能够将知识相互连接起来，形成一个 整体，能够产生1+1=3的效果。 3、可调性：是动态的，它可以根据目标的发展需 要进行调整。（爱因斯坦学数学的故事） （三）知识结构的几种模式 1、金字塔式的结构（由低到高） （公共基础课、专业基础课、专业课、专业实习、毕业实习）； 2、网络型的知识结构（由中心向外围） （专业目标、专业知识和专业技术、相关知识） 3、帷幕型的知识结构（依据职业成员所属层次来确定知识结构内容） 二、职业对求职者知识结构的要求 （一）不同类型职业对求职者知识结构的共性要求： 1、宽厚扎实的基础知识 2、广博精深的专业知识 3、大容量的新知识储备 （二）不同类型职业对求职者知识结构的特殊要求： 1、管理类职业的要求： 除具备相应的管理知识，还须 掌握党的路线、方针和政策，掌握一定的法律知识等。“网络型” 2、教育类职业的要求： 除具备有相应的学科知识，还 必须具备教育学、心理学等方面的知识。“网络型” 3、研究类职业的要求： 除具备相应的专业知识外，还 必须具备搜集信息、分析信息的能力，还需要掌握严谨的科学研 究和调查研究的方法。“金字塔型” 三、建立合理知识结构的原则及方法 （一）建立合理知识结构的原则 1、坚持广博与精深的辨证统一 (只精不博，知识面过窄，难以发展；只博不精，难有特长优势) 2、坚持理论联系实际的辨证统一 (知识与能力的统一，要学知识，还要会用知识) 3、坚持知识积累与调节的辨证统一 (既要定向积累，又要进行调节，以满足社会发展需求) （二）合理知识结构的完善途径 1、根据职业目标确定知识结构类型 2、将所具备的知识按系统、分层次进行优化组合 3、据优化组合后的知识结构确定需要补充的知识 4、根据就业前社会科技发展现状和自身情况进一步 进行调整。 第二节 培养较强的实践能力 一、大学生应具备的基本能力 （一）表达能力（口语表达能力和文字表达能力） （二）动手能力（运用知识解决实际问题的能力） （三）适应能力（适应工作和人际关系的能力） （四）人际交往能力(案例;方法:主动交往、诚实守信、平等待人) （五）组织管理能力(现代人必备的能力) （六）创新能力 (要有敢于说 “不”的批判精神） （七）决策能力(案例：谁也不要走进八楼那个没有挂门牌的房间) 二、培养实践能力的方法和途径 （一）勤奋学习，积累知识 （二）积极参与，勇于实践 （三）启迪思维，发展兴趣 第三节 提高自身综合素质 一、素质的内涵 素质是指一个人在个性生理特点的基础上,经过 后天培养,形成的一种内在的、综合的和稳定的个性 心理品质。 根据现代社会对人才知识、能力和素质的要求， 将人才的综合素质概括为以下四个方面： （一）思想道德素质 （小张和小黄被辞退的故事） 思想素质：解决人的理想、信念、作风等问题； 道德素质：职业道德素质：诚实为人、勤于敬业、忠于职守 基础文明素质：社会公德素养 （二）专业素质： 本学科的专业知识、基本的专业能力、一般的工作方法 （三）文化素质：（人文素养、科学素养） 　　 大学生既要有科学