怎样培养小学生写日记的好习惯老师讲解.docVIP

怎样培养小学生写日记的好习惯 ——余世昌 写日记能锻炼学生的书写和语言表达能力，也是对他们成长过程的一种记录形式。小学生写日记，能培养他们恒心和毅力，可以很好的提高小学生的写作能力。 一、小学生写日记的重要意义 小学生养成良好的写日记习惯可以帮助学生集中注意力,深入观察,积累知识,思考问题；能让学生热爱生活,主动去建设生活,培养开朗，活泼，勤劳，勇敢，积极向上的性格品质；能丰富词汇，发展语言，提高口头表达能力。?????????平时我要求学生坚持写日记，而且，我每个星期几乎检查一大，我的标准就是数篇数，不计长短，每周写满七篇的表扬，并运用一节课的时间随机抽签讲评3-5篇日记，一学年下来，学生再也不怕作文了。 二、如何培养小学生写日记的良好习惯 （一）激发学生的兴趣 “兴趣是最好的老师”，培养学生写日记的兴趣是最重要的。 一是要以赞扬为主，激发学生写日记的兴趣。在刚学会写日记时，他们大都有着极高的热度。但日记过程中会遇到许多困难，比如要动脑、坚持写字（有些字还不会写），又往往会让他们感到惧怕，并难于坚持。因此，在学生刚学会写日记的一段时间时里，教师要悉心地去“扶”，并及时地给予鼓励。不要过分地提高要求，给学生足够的信心；要端正学生的态度，提倡日记的“实用性”； 要照顾差异，把日记的自主权还给学生。 二是多用激励性的评价，民主交流。一般来讲，学生刚刚开始潜词造句，还是有一定的难度的，因而在日记起步中有这样那样的困难也是在所难免的。所以，我觉得日记也应该作适当的批改，但这儿的批改并不是象征性地打个钩，或横挑坚挑地找毛病。而是像朋友一样地与他就他日记中的问题进行对话，告诉他自己的意见、想法，并与他讨论。同时尽量发掘学生日记中的积极因素，特别注意发现低差生日记中的积极因素，哪怕一个词用的好、一句话写得好，也予以肯定、表扬。学生在自己的本子上常能看到“你又进步了！”“相信你能行！”“你还会进步的！”等等激励性的评语，学生写日记的积极性得到充分调动，再也不把写日记当成一种负担了。 （二）启发、诱导学生以多种形式和内容完成日记 对于小学生来说，丰富多彩的形式和内容会激发他们写作的兴趣。 1、说说心里话。 我要求学生每周写一次《对××说说心里话》。可以对班主任、其他任课老师说，也可以对同学、家长和自己说，甚至是对社会上其他人，如国家主席、县长、澳门人民等。 两年前，我带的班上有一位非常内向、不善言辞的男同学。可能是因为父母离异，他平时显得郁郁寡欢，学习也没什么劲头。有一次，他写了一篇《对爸爸说说心里话》，反映新婚的阿姨（后妈）比较自私，吃饭时把她喜欢的菜放在自己旁边，在一起看电视时，任意调换自己爱看的频道。他觉得非常难过，对爸爸意见也很大，并想和亲妈住在一起。看了这篇日记后，我立即找他谈心，找他爸爸了解情况。我通过努力，在一定程度上消除了这对父子思想上的隔阂，减少了他对后妈的偏见。此后，这位同学也渐渐活泼开朗了一些。 让学生写心里话主要也是为了加强师生沟通，促进情感交流。学生有话可说。这一点，前面已有阐述，这里不再赘述。 2、写见闻和感受。 让学生记下自己看到的、听到的或做过的事，也可以写自己的感受。 平时的学习情况、元旦庆祝会、出去游玩的经过、禽流感问题、神舟六号飞船顺利飞天等等，不一而足，都可以写。 3、写想象性作文。 梦境、童话、科幻等均可入日记。 有人说，人在梦中有最大的创造力。既然如此，写梦境也是非常不错的选择。许多异想天开的事情在梦中发生了，多奇妙啊！ 4、摘抄。 对于一些妙词佳句（如成语、俗语、名人名言等）、好的段落、好的篇章，都可以奉行“拿来主义”，摘抄在日记中，成为一份精华储备。 5．剪贴。 有时，看到报纸、杂志及其他书籍上好的文章、有价值的新闻报道等，可以剪下来，贴在自己的日记本上，又方便又快捷。还可以在剪贴的内容旁边加注自己的读后感。 6、画画。 有的同学如果觉得单一的文字过于单调，可以在日记上适当画一些画，花、鸟、虫、鱼、人、物、禽、畜都行。彩色、黑白也任你挑选。只要你喜欢，都可以。这样，既使学生们的日记本更加美观，翻阅起来赏心悦目，又锻炼了学生的绘画能力。 还有的同学在日记本上贴照片，并配上文字说明，这样也可以。 只要学生感兴趣，以上几种形式可以自由选择，但在量上要有一定的限制，如不能一周七天都是剪贴或画画等，要以第二类即见闻和感受为主，其他为辅，不能混淆主次。 （三）引导家长正确辅导孩子写日记 日记无非就是记录一些发生过的事，生活当中点点滴滴都可以写到日记里，关键是看家长如何对待孩子写日记这个问题了。有什么感想或者收获，也可以写写心情，写写感受，写写打算和计划，都是可以的，当然孩子那么小没有那么多的目的性或者打算，但孩子是有自己喜欢做的事啊，比如家长可以早上吃饭的时候引导孩子，今天打算怎么过啊，或者说明天想怎么安排