人教版思想品德八年级上册第二课《我与父母交朋友》教学通案.docVIP

课题 严也是一种爱 主备教师 王青霞 课型 新授课 课时 1 教法、学法 教法：情境探究法； 学法：讨论、体验、感悟 教 学 目 标 情感态度价值观目标： 体会父母对自己的心情和期待，正确看待父母教育的情感。坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度。 能力目标： 正确认识自己的自知能力和正确理解家长心情的知人能力。能分析代沟产生的原因，以及辨证分析逆反心理。 知识目标： 与父母产生矛盾的原因。产生代沟的直接原因和实质。逆反心理的具体表现和造成的实际危害。 教学 重难点 重点：逆反心理的具体表现和造成的实际危害。 难点：产生代沟的直接原因和实质。 教具学具 课件 通 案 个 案 导入新课： 有人说：“世上有种结，叫心结，难以解开；世上有扇门，叫心扉，难以敞开；世上有条沟，叫代沟，难以逾越。”那么，我们正处于青春期的少男少女，为什么会有心结，为什么会跟父母之间产生代沟？为什么世上最亲的人之间有时却又难以敞开心扉？这就是我们这节课要探讨的话题。 学习新课 第二课 我与父母交朋友（板书） 第一框 严也是一种爱（板书） （自主阅读18-22页，思考并回答下列问题） 1、为什么成长也会有烦恼？ 2、什么是逆反心理？具体表现有哪些？我们应该怎样看待逆反心理？逆反心理的危害是什么？怎样克服消极的逆反心理？（学生自学，教师巡视） 一、成长也会有烦恼（板书） 活动一：成长的烦恼——①来自同龄人的心声②烦恼的不只是我们—--《一份杂志上的两封信》（见课件：附例一） 1、教师：展示P19页的学生和家长产生冲突与矛盾的图片和实例。问：①为什么原来和谐亲密的亲子关系会变成现在这个格格不入的情形？（提示：从学生和家长两个角度去思考） ②改变这种状况，我们应该如何努力？ 学生：结合实际讨论分析原因，从中体会父母的期望、立场、态度、 通 案 个 案 心愿，通过这些分析体会父母对自已的爱。 活动二：比较我们与父母的差异，探讨造成两代人隔阂的原因——填写教材P20的表格。 学生小组讨论后自己填写表格。每小组推荐一名学生代表发言。 设计意图：让学生谈原因，有助于学生直面现实，发挥主体性，提高解决问题的能力，学会全面看问题，从面客观的看到父母的价值，体谅父母的爱和一片苦心。 教师小结： 从学生角度来看：小时侯对父母依赖、崇拜而认为他们无所不能；到青春期，独立意识发展却受到阻碍，于是对父母有逆反心理，看不起家长。 从家长角度来看：对孩子的关爱之心没有变，只是要求更加严格，免不了多叮嘱几句。孩子听不进时，就觉得家长特别唠叨、罗嗦。于是，我们与父母之间就产生了矛盾。 成长也会有烦恼。我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期待、严要求。这种在我们看来有些苛刻的“严”，反映出父母对我们的爱。我们要理解、体谅父母的一片苦心。 二、正确认识逆反心理和逆反行为（逆反心理有危害） 活动三：爱的冲突： 丽丽离家出走了，爸爸和妈妈急得到处寻找也不见人，最后找到了丽丽的好朋友小颖，小颖给了丽丽妈一个日记本,其中一篇这样写到：“昨晚又和爸妈大吵了一架，是有生以来头一次的大规模吵架，上网是导火索，结果炸弹就这样引爆了……我不明白他们为什么这么不了解我的想法？为什么他们要干涉我的思维，总要我按他们的意志走来去？我不是躯壳，我有灵魂，我会感觉，我有大脑我会思考…… 他们总会这样教训我：“我像你这么大时，已经一个人背着褥子跑到黑龙江上山下乡了。”可我们毕竟是不同年代出生的人，有不同的理想，社会会影响一个人的意志，不同的社会造就了不同的人。 也许我们现在的叛逆，在他们的眼中叫“混”，也许我们现在的标新立异，在他们眼中叫“胡来”……年龄的差距所产生的代沟越来越深，越来越大，好似东非裂谷带，成为了奇观！我决定离家出走”。 4、成长的烦恼—理性分析： （1）、仔细体会材料，是爸爸妈妈不爱我们吗？还是他们不知道怎样表达爱？会不会他们已经表达了而我们却未察觉？ （2）、你有和父母赌气或吵架的经历吗？谈谈当时自己的感受。 （3）、冷静分析一下赌气或吵架的原因，你觉得有必要这样做吗？ （4）、想想看，在当时的情况下，你还可以怎么做？ （5）、“丽丽离家出走”这种逆反心理和逆反行为有何危害？ 通 案 个 案 （6）、假如你是丽丽最好的朋友，你想对她说些什么？ 学生：阅读和回忆自已心灵深处感动的故事，让学生读懂父母的真诚与无私，学生从自身角度分析逆反心理的危害。并为今后化解与父母之间的矛盾和冲突作些准备。 设计意图：通过活动，让学生看到逆反心理的具体体现和危害，进而学 会辩证的看待逆反心理，理智的处理亲子间的矛盾。 教师小结： 我们相信父母是爱我们的，有时他们的做法我们可能难以接受，但他们的出发点是为我们好。不要与自己的父母产生对立，不要有逆反心理，多与父母勾通、交流，相信父母是天下最爱