主权国家及国际组织.docVIP

五峰一中高一政治教（学）案 课型：新课 时间:：2011年5月 备课组：高一政治组 编写: 文红艳 审核: 林有刚 计划课时：2节 实际用时： 第八课第一框??主权国家和国际组织 ●课标要求 1、内容目标：知道国际社会由主权国家和国际组织构成；确认主权国家的权利和义务；说明我国在国际社会是一个负责任的国家。 ●设计理念 1、注重学生主体作用的的发挥：在设计中给学生提供更多的表现机会,如安排学生自学建构知识体系，引导学生学会质疑,通过说一说、议一议等方式体现这一理念。 2、注重课堂文化的建构。民主、开放、竞争和谐的课堂氛围。 3、贴近生活：选取生活中典型实例来帮助理解教材观点。 3、贴近高考：选取近几年相关的高考题，了解高考在本框怎样考。本框以考察选择题为主，考查对本框基础知识的掌握和理解。 一、目标?二、教学重点、、 2、微观思考： （1）当代国际社会的主要成员是什么？ （2）主权国家在国际社会中的地位是什么？构成主权国家的基本因素有哪些？ （3）主权国家在国际社会中享有哪些基本权利？应履行哪些义务？ （4）国际组织在国际社会中的地位是什么？国际组织主要有哪些类型？如何正确认识国际组织的作用？ （5）联合国的相关知识：类型、宗旨、原则、作用. （6）中国与联合国的关系怎样？ 3、自主学习时我国参考世纪金榜，填写知识。 ●学生展示自主建构的知识体系（师生再共同完善） （二）再练：检测自主学习效果（练习过程中教师适当对知识点拨。两次再练约15分钟） 1、（2009江苏卷）在国际社会中，任何国家都不得以任何方 A．独立权 B.平等权 C．自卫权 D.管辖权2．近些时期以来,在反恐问题上、在反导条约问题上、在NMD问题上、在贸易问题上,欧洲已经不像过去那样对美国亦步亦趋，而是不停地提出自己的不同意见。这表明欧洲的一些国家维护了自身的????????? ???????????????? ???????????????? （??? ） ??独立权?? ??????? 平等权???? ??????自卫权???? ??????管辖权 ?? A．?????? ????? B．??? ????? C．?????? ????? D． 3．主权是国家最重要的构成要素,对此认识错误的是????? （??? ） A．它是一个国家的生命和灵魂???? B．对内具有至高无上性,对外具有独立性 C．国家主权的大小程度由国家的强弱决定 D．主权是国家统一而不可分割的最高权力 正方观点: 人权高于主权——人权是“天赋”的！与生俱来的！在一个国家的人权得不到维护的时候——国际社会宁可践踏他的主权也要帮助他恢复人权！这就是最大的正义！正所谓“天下共诛之”（大雁语录） 反方观点: 主权高于人权——很简单——还没有哪一个没有国家主权的民族享受过真正的人权！以前的犹太人——现在的巴勒斯坦人、库尔德人都是这样的活例子！只有在一个国家主权完整的情况下——人权才能得到最好的保障！ ●疑点解答（解答自主学习中的疑点、易混点等） 1、主权国家与地区的区别。世界上共有224个国家和地区，地区指：未获得独立的殖民地、托管地等海外属地与其它特殊政区 美属萨摩亚 | 美属萨摩亚(美国) | 亚什摩及卡地尔群岛(澳大利亚) | 贝克及豪兰岛(美国) | 圣诞岛(澳大利亚) | 科科斯群岛(澳大利亚) | 库克群岛(新西兰|纽西兰) | 珊瑚海群岛(澳大利亚) | 法属波利尼西亚 | 法属玻里尼西亚(法国) |关岛(美国) | 贾维斯岛(美国) | 强斯顿环礁(美国) | 金曼礁(美国) | 中途岛(美国) | 新喀里多尼亚 | 新喀里多尼亚(法国) | 纽埃(新西兰|纽西兰) | 诺福克岛(澳大利亚) | 北马里亚纳群岛 | 北马里亚纳群岛(美国) | 帕迈拉环礁(美国) | 皮特开恩群岛 | 皮特凯恩群岛（英国） | 托克劳(新西兰|纽西兰) | 威克岛(美国) | 瓦利斯和富图纳群岛 | 瓦利斯及富图纳群岛(法国)”是指国家所拥有的独立自主的处理内政外交的最高权力，国家处理一切内部和外部事务而不受其它国家干涉。 政权可以有两种含义:一是指国家权力,即统治阶级实行阶级统治的权力二是指政权机关,即国家机关.是行使国家权力,管理国家事务的机关.包括国家权力机关,国家行政机关,审判机关,检查机关和军队等主权，1577年法国人布丹（Jean Bodin,1530～1596）首先提出国家主权概念，认为主权是国家的特殊属性，是国家内一种绝对和永久的权力，这种权力是不能转移的。?布丹 4、P89独立权的理解批注：（1）独立权对一个国家来说意味着什么？（2）辨析：主权国家可以自主地处理一切国家事务。 6、P89对平等权的理解：（1）从国际法的角度