自己的事自己干 教案 5.docVIP

课题 自己的事自己干 课型 新授课 课时 1 教学目标 情感态度目标 ①树立自立的生活态度。 ② 培养学生正确的人生观，明确在法治社会里公民权利与义务的关系。 能力目标 初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。 知识目标 ①懂得自立的含义。 ②了解自立的表现。 教学重点 自立人生少年始 教学难点 人生需自立 教法 问题教学法、情感体验教学法 教具、学具 多媒体 教学设计 教学程序 教师活动 学生活动 以故事导人 活动一：看图分析 活动二：“我”的自立表现 小结 活动三：现身说法 以“草原探险夏令营：中日两国孩子的不同表现”的故事导人：“走向自立人生”。 学生看课本第34页的图画，思考问题，并回答：赞同谁的做法，理由；身边的类似现象。 预测与引领：在引导学生思考赞同谁的做法和为什么时，启发学生多角度思考，尽量多说。 通过青少年身上较常见的事例引发学生的相关体验，思考：自立的含义以及自立与青少年成长之间的关系。 看课本列出的自立的表现，按教材所列步骤组织活动。 活动建议：教师可根据本班情况，对教材上所列的自立表现进行适当的增删。 让学生对自己所列的自立表现的重要性充分发表看法。 自立就是自己的事情自己干。人的成长过程就是一个不断提高自立能力的过程。自立的生活表现在方方面面，也从方方面面影响着我们的成长和发展。 ①让平时爱干家务劳动的学生以具体的事例谈谈“自立对自己各方面成长的好处”。 ②教师在学生所谈的基础上总结自立的重要性：做家务的好处。 让学生明确：是否培养自立的人生态度和能力，决定着他们自己不同的命运。 帮助学生了解自立的表现。 让学生认识自立的重要性并反观自身，认识到是否自立对个人的影响很大。 小结 活动四：阅读与思考 活动五：自我评价 本课小结 家庭是我们成长的摇篮，学校是我们成长的温室。我们不可能永远生活在摇篮和温室中，终究要离开家庭和学校的呵护，走进社会，经风雨、见世面，只有不断的提高自立能力才能经受这一切。 阅读课本第36页“大学生状告母亲”的材料讨论：父母是否应当支付子女上大学的费用并说出自己的理由。 在学生讨论的基础上(向学生介绍宪法第三十四条、婚姻法第二十一条和山译学院的事例)，教师再加以讲解和总结。 过渡：谁能够及早具有人生需自立的紧迫感，及早做准备，谁就能为将来自立于社会争得主动。 让学生看课本第38页材料：自立所需能力。 要求：学生按小组补充教材上没有提到而他们认为需要的能力，将所有这些能力按重要程序排序； 每小组推荐一人向全班报告本小组自立能力排序并说明理由；把各小组的能力排序表在班级 专栏上展览。 人生需要自立。如果我们不能从现在起，就在父母和老师的帮助下，自觉地储备自立的知识，锻炼自 立的能力，培养自立的精神，就难以在未来的社会中自立。 从法律的角度让学生认识自立的必要性。 让学生了解自立需要哪些能力，并从现在开始就有意识地培养这些能力，为将来完全自立做好准备，从而端正学习动机，激发学习兴趣。 板书设计 自己的事自己干 自立人生少年始：1、自立的含义 2、自立的表现 人生需要自立：1、自立的重要性 2、自立的必要性 3、自立所需的能力 教学后记 【文献资料】