电流电路教学设计.docVIP

第二节 电流和电路 教学设计 冯胜广 前油坊中学 2012年4月 第二节电流和电路教学设计 禹城市辛寨镇前油坊中学 冯胜广 一 教材分析 本节课为人教版《物理》八年级上册第五章第二节内容。本节内容属于电学基础知识。从教材地位上讲是电路的入门知识。本节介绍了电流及电路、电路图。电流包括形成及条件，电路包括组成及各部分的作用，又介绍了电路符号及画电路图。但是想想做做为学生提供了动手能力的机会，小资料“各种二极管”，二极管的应用也是现代生活发展的趋势。虽然不是重点但是和实际生活联系密切，所以应给学生一定的思考和认识的空间。对于短路的危害，教材虽然没有涉及，只是提到了不能，但在现实生活中的重大危害还是应该让学生清楚为好。 二教学目标 知识与技能： ①知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定。 ②知道电路的组成，认识各部分的作用；能画常见的电路元件符号。 ③学会按实物电路连接画出对应的电路图。 ?过程与方法： ①在动手实验的过程中，学习观察实验现象，并归纳出规律的方法。 ②知道用电器的符号会用电路图表示实物图。 情感态度与价值观： ①激发学生的学习兴趣，乐于动脑动手，养成严谨的科学态度。 ②在连接电路、画电路图等基本技能的实践活动中，培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。 ? 三教学重点与难点 ? 重点：电流的形成、电路的组成及正确连接电路。? 难点：电流的形成。画电路图。 四教学方法： 本节课采用师生互动启发式教学方法。充分利用电路组装、问题分析、多媒体的直观动态教学手段，通过讨论、问答等一系列的师生活动展开教学。 五教具准备： 师：自制课件 电路板 生：每套：（一个灯泡、一个开关、两节干电池、四根导线。白纸一张32开）共六套 P104图实物图六份、电路符号六份 板书设计： 5.2电流和电路 电流 电路 1.形成 1.组成 2.方向 2三种状态 3电路图 ①元件符号 ②要求 六教学设计： 教师活动 学生活动 说明 一课前活动 分发实验器材，播放课前视频。 二导入新课 和同学们共同欣赏几组美丽的图片，问同学们有啥感受？为啥美？ ━━电让我们的世界美丽多姿。在我们的生活当中电视机、电脑、空调、风扇让我们的生活既充实又享受，对于我们这个现代化的社会来说没有电是万万不能的！ 这节课我们就从最基本的电路开始学起。 出示题目：第二节电流和电路 三进行新课 现在我给每组同学同样的器材，看哪一个小组最先能让灯泡发光？注意：1.任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起！2. 连接电路，使灯泡亮还要受开关的控制。3.连接电路时开关一定要断开!哪组最先完成实验请小组长举起你的实验器材展示给大家，其余同学坐好！ 开始！ 知识点一：电流 我们的同学思维敏捷，动作迅速的完成了这个实验，现在同学们声音洪亮的告诉我： 开关闭合之后你看到了什么现象？ 小灯泡为什么亮了呢？ 电流是怎样形成的呢？ 我们来看一下专家怎么说？视频播放中…… 提问：1电流是怎样形成的？ 提出问题：（课件展示问题） 2电流方向又是怎样的呢？ 3在金属导体当中，电流的方向和自由电子定向移动的方向 4那么在电源的外部电流方向是怎样的？ 请同学们带着问题，阅读课本101页最后一自然段到102小资料前。 5提问：谁能告诉我电流方向是怎样规定的？ 析：在金属导体当中电流的方向。 提问：在电源的外部电流方向是怎样的？（齐答）。师生共同分析课件图中电流的方向，由a、b两点调换位置是否还能发光，引入二极管知识。(师演示实验) 了解发光二级管 6闭合开关，小灯泡亮了。如果调换小灯泡的方向，小灯泡还会发光吗？ 教师实验 生活当中发光的不仅仅是灯泡，我给同学们带来了一个二极管。如果小灯泡换成二极管呢？ 教师演示 课件出示有二极管的图片，并让学生认识到各大超市，及门市，各大邮局、银行里都有二极管的应用。 知识点二：电路、电路图 1闭合开关，小灯泡亮了。电流流过了小灯泡 电流的路径我们就称为电路，现在我们来观察手中的电路，谁能试着说出电路是有哪几部分组成的呢？（根据手中电路板分析） 电路每一部分的作用是什么呢？ 2了解生活中的电源、用电器、开关。 3接下来我们一起探究一下电路的工作情况 教师演示电路的三种状态：通路、断路、短路。 4根据课件图片 闭合开关，小灯泡亮了。请思考：电路中有持续电