《演讲与口才》课程教学大纲1.docVIP

《演讲与口才》课程教学大纲 课程的性质和任务 课程性质：演讲与口才是高等院校的学生应该提高和训练的一项基本素质，它关系到学生将来的求职，升迁等具体问题。若不具备这一素质条件，会影响学生的前途发展。所以，《演讲与口才》有必要作为高等职业院校的选修课来开设。 主要任务：是以马克思主义理论为指导，以普通话基本技能的训练为起点，贯彻理论联系实际的原则，系统地讲授汉语言的口语技巧，在培养学生说好普通话的基础上，提高学生各种场合的说话能力。为他们将来走上工作岗位，塑造良好的自身形象，从事各种类型的职业打好基础。选修本课程的学生要求其参加国家普通话水平测试，获取合格的等级证书。 课程教学内容 本课程教学内容主要有三个板块：第一板块为普通话训练；第二板块为各类场合的演讲技巧传授及演练；第三板块为实战操作。具体安排如下： * 普通话训练板块 第一章：讲授普通话语音系统的各个组成部分。普通话语音系统主要包括声母、韵母、声调、音节、以及变调、轻声、儿化、语调等。 第一节：声母，讲授声母的组成、声母的发音及声母的辨正。 第二节：韵母，讲授韵母的组成、韵母的发音及韵母的辨正。 第三节：声调，在理论上要掌握什么是声调、什么是调值和调类、普通话的 声调组成等概念，对古今调类要能进行比较；在实践上要能辨析出正确的声调发音，从而克服方言，读出正确的调值。 第四节：变调，普通话的调值在有些情况下不念原调，要发生变调现象，这 里要分辨其不同的变调情况，掌握不同的变调调值。主要有上声的变调，“一”的变调，“不”的变调，“啊” 的变调，轻声的变调、儿化的变调。 第五节：语调，是人们在语流中用抑扬顿挫来表情达意的所有语音形式的总 和。学习这部分内容，主要要掌握语句总体音高的变化；声调（字调）对语调产生的影响；词语的轻重音格式；普通话的正常语速。语调的学习将通过朗读作品来有效的掌握。 第六节：普通话水平测试训练，这一部分针对测试的要求，让学生在学好讲普通话的基础上掌握普通话水平测试的考试技巧，以便顺利通过测试，拿到合格的等级证书。训练的内容含：字词读音的强化训练；朗读的强化训练；说话话题的训练。 * 各种演讲场合的演说技巧 第二章 在日常的工作、学习、交际活动中需要用到各类演说和讲话，如何做到出口成章，得学习相应的演说技巧，本章向同学介绍这些技巧，并训练学生这方面的能力。 第一节：口语交际中的思维和心理素质 第二节：态势语和交谈访友的礼貌用语 第三节：竞选演讲训练和就职演说训练 第四节：表演性演讲训练 第五节：辩论赛训练 * 实战操作：组织学生进行演讲比赛和辩论赛，通过实战来检验本课程学习成果如何。 四、 课时分配 序号 课题 教学时数 小计 讲授 习训 测验 一 声母 2 1 1 二 韵母 2 1 1 三 声调 2 1 1 四 变调 2 1 1 五 语调 4 2 2 六 水平测试训练 4 2 2 七 口语交际中的思维和心理素质 2 2 八 态势语和交谈访友的礼貌用语 2 2 九 竞选演讲训练和就职演说训练 2 1 1 十 表演性演讲训练 2 1 1 十一 辩论赛训练 2 1 1 十二 表演演讲实战 2 2 十三 辩论赛实战 2 2 十四 书面测验 2 2 32 15 15 2 课堂教学的基本要求 教学环节包括：课堂讲授及训练实战、课外口语练习、测验考查等。 教材与教学参考书 无现成教材，教学内容自编。 参考有关“演讲与口才”杂志和各种书籍。采购能与上述教教学内容相配的磁带、光盘，录影带。 六、说明 本课程的教学须由中文系科班出生且具备省级测试员资格的教师担任，以保证理论知识和实践操作技能教学的需要。 本课程适宜学院开设的各个专业选修。 本课程以实训教学为主，结合相应的理论教学。 编者：吴益群 2004年月日