班组创建模板.docVIP

一班组概况： 班组简介:修保厂结合公司生产实际，以创建学习创新型班组为创建方向。以职工岗位成才为手段、以提高工作绩效为导向、以服务生产发展战略为目标、按照“学习制度健全、学习氛围浓厚、人才竞相涌现、班组创新能力不断增强”的总体要求，建立和完善以文化知识和业务技能为基础的学习体系，全面实施创建学习型班组，把创建目标落实到每个职工，大力开展特色班组创建。修保厂共有5个班组，其中包括3个主修班组，一个班组，一个班组，共有职工30 人，班长5人，副班长5人，主修一班 人，主修二班 人，主修三班 人，班 人，班 人。 在创建活动中，明确了创建措施：建立完善学习型班组的创建、评估、表彰等制度；大力培育典型，树立标兵，创出特色，及时总结推广先进班组的经验和做法，发挥示范导向作用；提倡创建活动多样化，整合、利用各类教育培训资源，拓宽多种渠道，丰富和创新创建载体。通过班组学习小组、读书沙龙、演讲比赛、学习研讨、新业务讲座、合理化建议、岗位知识互帮互学、技能竞赛等形式，推动学习型班组建设深入开展。建立了创建学习型班组基础台账：细化了班组职工登记、班组学习计划、职工上课和学练技术活动情况、班组职工各类学习培训情况、职工获得岗位（工种）操作证情况、开展互动交流情况、职工技术创新项目完成情况、班组学习创新激励制度、班组主要指标完成情况等基础细则。 　　在班组创建内容上，立足安全生产抓创建；提高岗位技能抓创建；规范操作行为抓创建。以每个主修班组为单位，最终评选出一个班组为达标示范班组，摸清人员构成和岗位情况，制定规划，明确工作步骤，强化考核，按照“干什么学什么，学什么考什么，考什么会什么”的要求，和学历层次提高，技术等次提高的两个提高的目标，制订并实施年度、季度和月度学习培训计划；职工个人按照文化水平、操作能力、专业技术“三条成长线”的要求，确定个人学习成长目标。按照中级工、高级工、技师、高级技师序列，让职工普遍每两年上一个台阶，优秀的一年上一个台阶。建立技能培训，薪酬分配和职业生涯发展“三挂钩”的激励机制，促进职工主动学习提升技能。实施职工学历达标培养工程，通过业余文化学习班等知识，进一步提高职工文化素养。通过培训，达到品牌队伍所具备的各类技能人才充足、技术层次较高、能够熟练或很快熟练掌握并操作装备。 　　在班组创建形式上，在特色班组创建上做了一些探索。通过工作方法、工作内容的创新，形成自己的工作特色。班组采取年初申报参加创建，制定日常创建措施，组织过程创建，定期对各创建活动进行检查，每季度一次总结，半年一次评比，年终验收、总评、表彰。通过特色班组的创建，有了一个实实在在的抓手。通过申报、检查、情况反馈、阶段小结、评比、表彰等一系列过程控制，从整体上对班组的创建做到心中有数。通过班组的创建和评比也带动了其他班组的工作，起到以点带面的作用。 　　注重改进各工种岗位培训，增加实际操作演示，提高动手解决问题的能力。广泛开展学练绝技绝活活动，使每名职工的操作水平在较短时间内有明显提高，力争在各个工种专业涌现一批经验丰富、本领高超的“土专家”和技术大拿，保证自主处理好各类维修难题。同时，还建立了技能型人才导师授课制度，经常邀请专业工种带头人、技术工人等专家型人才和本班组的技术骨干传授技术和经验，快速提高职工的技能水平。积极鼓励职工“精一门、会两门、懂三门”，争做一专多能的复合型职工。同时，经常组织职工进行深度会谈，为职工互动学习提供平台。根据不同情况和需要成立以传授岗位技能和经验的“责任型学习小组”，以技术交流为主的“研究型学习小组”，以解决单位管理和创新瓶颈的“任务攻关型学习小组”，充分发挥团队学习创新的积极性，开发班组创新资源。广泛开展小改小革活动，建立班组技术创新体系和机制，力争每名职工在本岗位每年都有一个技术创新成果，每个班组每年至少创造一个技术创新项目，以创建学习型班组为基础，以班组创建促进品牌职工队伍创建整体上水平。 二班组构成 主修一班成员：班长：王小二 副班长：王小二 班员：王小二 王小二 王小二 王小二 王小二 王小二 王小二 王小二 王小二 王小二 王小二 王小二 主修二班成员：班长：王小二 副班长：王小二 班员：王小二 王小二 王小二 王小二 王小二 王小二 王小二 王小二 王小二 王小二 王小二 王小二 主修三班成员：班长：王小二 副班长：王小二 班员：王小二 王小二 王小二 王小二 王小二 王小二 王小二 王小二 王小二 王小二 王小二 王小二 三班组文化： 班组宗旨：强化保养，确保安全 班组愿景： 勤奋学习 乐于奉献 班组口号:我争创，我先行 班组使命:团结协作、争当先进 班组目标：最大限度去挖掘职工的才智和能力 班组价值观：提高自身素质，增强服务意