2013高二历史人教版选修四课件 第四单元 第2课 《圣雄甘地》.pptVIP

返回 第 四单 元 第 2 课 识记基础知识 理解核心要点 把握热点考向 应用创新演练 基础随堂巩固 知能综合提升 1．了解甘地非暴力思想的来源和甘地成为印度国大党 的领袖 2．掌握甘地领导印度国民大会党所进行的“非暴力不 合作运动”，认识甘地在印度民族解放运动中的历史作用。感受甘地为印度民族独立事业贡献一生的坚定信念和斗争精神 3．分析”食盐进军”是一次典型的、悲壮的非暴力不合 作运动 圣雄甘地 第 2课 一、凤凰新村与“坚持真理” 1．青少年时期的甘地 (1)出生：1869年，甘地出生于印度西海岸波尔班达城的一个 家庭。 (2)童年：多次撰写文章，提倡 。 (3)青年：①18岁时，前往英国伦敦大学学习 。 ②回国后，作为律师前往南非工作，第一次尝到 的滋味，萌发从事政治活动的念头。 印度教 素食主义 法律 种族 歧视 2．理论形成 (1)理论来源： ①印度教： 、不杀生、素食、苦行。 ②基督教：《圣经》中关于不要与恶人作对的教训。 ③名著：俄国作家 等人的著作中以宗教之爱改革社会、实现人人平等的思想。 仁爱 托尔斯泰 (2)理论内容： ①认为任何政治斗争都要以“仁爱”精神为主旨。 ②强调爱与真理的统一，即在 的同时，宁愿牺牲自己也不向敌人施加暴力。 (3)初步实践： ①在南非，创建“ ”非暴力训练基地，在那里工作的人，不论国籍、宗教、种族、肤色一律平等相待。 ②亲自领导印度侨民，反对禁止印度向南非 的法案和条例。 坚持真理 凤凰新村 移民 甘地认为真理是神，“非暴力”则是追求真理，　即 “非暴力”是认识神、认识真理的手段，是强者　　的武器。 这种学说在当时争取民族解放的运动中所起的积极作用是什么？ ［我的思考］ 提示：甘地以“仁爱”精神为主旨的“非暴力”学说，有利于印度资产阶级发动群众进行斗争。 二、非暴力不合作运动 1．背景 (1)19世纪中叶，印度完全沦为 的殖民地。 (2)一战后，英国在印度的殖民统治，使印度人民的反英情绪迅速增长。 (3)甘地举起了 抵抗的旗帜。 英国 非暴力 2．第一次非暴力不合作运动(1919～1922年) (1)方式：非暴力不合作范围从 、学校教育、法院、服役、选举到抵制英货；学生退学，商人罢市，焚烧洋布，抵制英国商品；提倡手纺车运动。 (2)结果：1922年，出现暴力冲突，甘地停止了非暴力运动。随后，甘地被捕入狱，完成自传《 》。 政府就职 我体验真理的故事 3．第二次非暴力不合作运动(1929～1930年) (1)爆发：1929年国大党通过实现印度 的决议，授权甘地领导运动。 (2)高潮：1930年，“食盐进军”。 (3)结果：殖民当局释放甘地，撤销取缔 的禁令，允许沿海人民煮盐，不合作运动停止。 完全独立 国大党 4．非暴力不合作运动新发展(二战期间) (1)原因：二战中，英国首相 为争取印度支持，派使节同甘地商谈战后自治问题。 (2)内容：甘地明确提出了“ ”的主张，再次发出不合作的号召。 (3)评价：甘地第一次真正提出 的要求，第一次没有谴责人民使用暴力。 丘吉尔 英国退出印度 独立 5．晚年 致力于消除种姓制度，消灭印度教和 之间的纷争，调解教派争端。 6．逝世 1948年，被印度教极端分子枪击致死。 伊斯兰教 　　甘地认为：“铁路、律师与医生，他们已把印度　弄得贫穷不堪。所以我们若不及时觉悟起来，必导致灭亡。……使印度贫穷的，是那机器，印度的仇敌。……是西方的物质文明。”因此甘地得出结论：自治是一座伟大的结构，但中心始终是纺纱车，所有的活动都要围绕它转。 甘地的看法是否正确？为什么？ ［我的思考］ 提示：甘地认为英国的物质文明给印度带来了贫困和灾难，而且正在加剧。甘地的看法不正确。因为造成印度贫困的不是西方文明，而是英国对印度的殖民统治和掠夺。 一、甘地的“非暴力思想”是怎样形成的？ (1)甘地“非暴力思想”的形成与其早年生活密不可分，他成长在一个虔诚信奉仁爱、不杀生的印度教家庭。15岁时，父亲原谅了他偷取金子的行为，使