语文：高一必修三《祝福》课件 苏教版.pptVIP

* 祝福 鲁 迅 教学目的：鉴赏小说在描写、构思方面的特点， 了解中国古代妇女的悲惨命运。 教学重点：赏析小说的人物描写（肖像、语 言），环境描写，以及构思特点 （倒叙、主题反衬）。 教学方法：阅读、赏析、比较 教学课时：计划使用2课时 德育渗透：培养学生消除愚昧,积极进取的思 想意识。 课前预习：布置学生课前预读小说全文。 第一课时 阅读与讨论 1．故事的主人公是谁？其他人物还有些谁？ 2．找出描写人物肖像、动作等的句段，概括人物性格有什么特点。 a 祥林嫂 勤劳而愚昧， 是悲剧的主人公。 b 鲁四老爷 专横、阴毒，是封建 祥林嫂婆婆 卫道士的典型代表。 c 四婶柳妈 构成一个愚昧、 卫老婆子等 封建、落后的环境 3。故事发生在怎样的环境里？找出对环境描写的句段，说出这样的的环境有什么特点？ 鲁 镇 浓浓的祝福气氛 （古老、沉闷） 鲁四老爷家 破败、阴沉、虚伪、 （书房） 专制、愚昧 写一段话，形象、准确地概括祥林嫂的悲惨命运。 （字数不超过200） 小结1 祥林嫂是在丈夫死后从山村逃出来，在鲁镇鲁四老爷家打工的一个农村妇女。她安分耐劳、朴实强壮。但是她的婆婆逼她改嫁，鲁四老爷又嫌弃她守寡，甚至周围的人也嘲弄她。在封建专制、愚昧无知的环境中，她走投无路，在人们忙碌的祝福中，她只能孤独、悲苦地死去。 参考: A.小说以描写祥林嫂的悲惨命运为主题, 却以“祝福”为题，有什么含义？ B.在结构安排上有什么特点？ 小结2 主题反衬：“祝福”反衬祥林嫂的悲惨。 结构倒叙：制造悬念，突出悲剧效果。 第二课时 分析与研究 1．作者先后有几次见到祥林嫂？每次见到时有什么不一样？ （作者先后有几次描写祥林嫂？每次描写有什么特点） *分析综合 第一次 第二次 第三次 第四次 顺着眼 顺着眼，眼 角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了 凹陷下去 间或一轮，还可以表示她是一个活物 比较四次眼睛的变化 比较四次头发的变化 第一次 第二次 第三次 第四次 扎着白头绳 仍然头上扎着白头绳 花白起来了 已经全白 第一次 第二次 第三次 第四次 脸色青黄，两颊却还是红的 脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色 精神也更不济了。而且很胆怯，不独怕暗夜，怕黑影，即使看见人，虽是自己的主人，也总惴惴的，有如在白天出穴游行的小鼠；否则呆坐着，直是一个木偶人 脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的 比较四次脸色（表情）的变化 第一次 第二次 第三次 第四次 乌裙，蓝夹袄，月白背心 乌裙，蓝夹袄，月白背心 一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了 比较四次衣着的变化 ——从四次描写的不同来看，每次都有所变化。这样描写有什么好处？ 总起来看,四次描写先后写出了祥林嫂的变化过程,表明祥林嫂的悲惨遭遇并不是固有的，而是因为外在的客观因素(封建专制、迷信落后的客观环境)造成的。杀死祥林嫂的刽子手，就是以鲁四老爷为首的那些封建卫道士！通过前后对比，使人物形象的悲惨命运更为突出更为逼真，主题思想更为鲜明。 2.小说描写其他人物时，遣词造句也是很精雕细刻。还有很多精彩的地方，请大家找出来仔细品味。 *思考研究 怎样理解祥林嫂的悲剧？ 鲁迅写这篇小说的意义又是什么?