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第2章 昼夜与四季 课 题 期 ? 教 学 目 标 ? 1．了解天体的东升西落现象与地球自转的关系。 2．了解昼夜的成因。 3．了解日的定义，以及它与地球自转周期的关系。 4．知道中国古代的计时仪器和著名的天文学家。 ?重点 难点 分析? 1．地球的自转。 2．昼夜的成因 ?课程资源的准备与开发? 通过自己所买的地球仪器，观察地球的自转以及昼夜的成因。 教 、学 预 设 控 对 策 1．昼与夜的形成有两个最基本的要素，一是地球为不透明的球体；二是太阳光线是平行光。严格来讲，太阳是一个点光源，即太阳光是从一点发出的，但是由于地球与太阳的距离十分遥远，当太阳光达到地球表面时，光线几乎是平行的了。平行光照在不透明的球体表面上，有半个球面可以接受阳光照射，形成白昼，而阳光照射不到的半个球面则为黑夜。图中的虚线是昼与夜的分界线，叫晨昏是与太阳光相垂直的大圆圈。2．日常生活中24小时的昼夜交替，缘于地球的自转（如果地球没有自转，只有公转，也会有昼夜的交替，但周期不是24小时）。直觉告诉人们，太阳的东升西落使地球有昼夜之分。其实，昼夜产生的原因是地球在不停地自转。由于我们也在随着地球转动，因此并不感觉地球在运动，相反，看到太阳有东升西落的运动。教材中“自东方迎来黎明的曙光，由西方送走黄昏的落日”，是人们看到的太阳的运动，反映的是地球自西向东的自转。 3．由于地球自西向东自转，在同纬度地区，相对位置偏东的地点，要比位置偏西的地点先看到日出，这样时刻就有了早迟之分。显然，偏东地点的时刻要早一些。按地球24小时转动360度来计算，经度每隔15度，时间相差1小时。 1.18说明，纽约此时位于夜半球，而北京位于昼半球。这样的例子有很多，如转播在国外举行的各种国际体育比赛就要考虑时间的差别。 4．地球绕日公转的姿势很独特，地球在公转时，地轴始终是倾斜的，而且倾斜角度是不变的，永远指向北极星附近。地球公转及其这一特点，是形成太阳光热在不同纬度地带分布和地球上存在季节变化的根本原因。 ? 轶 事 记 录 ? ? ?课 后 反 思? ? 七年级备课资料（第2章 昼夜与四季 第一节 昼夜的成因）