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7.小小的船 总课时 2 授课 教学目标 （总） 1.认识9个生字，认识偏旁“舟、门”；会写“见、白、田、电”4个生字，培养学生写字能力，正确书写姿势。 2.学词语，理解课文中出现的叠词，如“弯弯的、小小的、闪闪的、蓝蓝的”，初步感受此类叠词的妙处。 3.有感情的朗读课文，背诵课文。感受晴朗夜空的美景，激发学生对星空的向往，培养学生的想象能力。 教学重点 认识9个生字，会写4个字；感情朗读、背诵课文 教学难点 体会叠词的妙用，感受晴朗夜空的美，激发学生对星空的向往，培养想象能力。 课前准备 课件、生字卡片 教学课时 2课时 第（一）课时 教学目标 1.认识9个生字，学会偏旁“舟、门”。 2.初读课文，读通读顺。 3.会写“白、田、电”。 教学重点 识字，写字 教学难点 “白、田、电”的书写，识记“船、弯、蓝、看” 课前准备 课件，生字卡片 教学流程 （一）创设情境，激发兴趣 1.猜谜语 小朋友们，今天老师为大家带来了一个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。（学生猜）答对了！现在，老师就带大家一起走进美丽的夜空，一边听着音乐一边欣赏美丽的月亮吧！ 2.出示夜景图，一边欣赏图片一边听歌曲《小小的船》 （二）揭示课题，整体感知 1.揭示课题 小朋友们，看完图片，听完音乐，你们有什么发现呢？今天，我们就来学习这首歌的歌词《小小的船》（出示课题） 2.初读课文，字词正音 请小朋友们把书翻到76页，首先，请大家自己读课文，要求：(1)借助拼音自读课文（2）圈出不会读的生字（3）标句子序号 读完课文，我有一个问题想考考大家，“小小的船”指什么？选择：A 月牙 B 小船 出示“船”字：左右结构，左边是舟字旁。说起舟字旁， 还有一段历史呢！（课件出示舟字的演变）原来，“舟”就是一艘小船啊！ 我们一起读一读：小小的船 小朋友们现在都知道了这小小的船指的是月牙儿，那么谁能用这样的句式来说一说呢： （ ）就像小小的船一样。 现在老师把这个句式再变一变： （ ）的月牙就像小小的船一样。出示“弯弯的” 你看，（出示弓箭图）古代的弓箭是弯弯的，所以“弯”字的下半部分是“弓”。你还知道什么东西也是弯弯的？ 弯弯的（ ）（眉毛、小桥、彩虹、小路……） 和弯相对的是什么样的？（积累反义词：弯—直）课件中动画演示。 （出示课文中插图）小朋友们，你在图片中看到了什么？（一个小朋友手里提着一盏灯，坐在弯弯的月亮船上。）说一说：你是怎么记住这个“坐”的。（两个小人坐在土地上）“坐”这个动作我们也经常做，如“我们坐在教室里上课。”出示图片，学生仿说：小朋友坐在秋千上……和坐相对的动作是什么？（反义词：坐—立） 弯弯的月亮在蓝蓝的夜空中穿梭，伴随她的有好多小星星呢，你们看，每颗小星星都有自己的名字，你能叫出来吗？（课件展示有注音的生字，指名读，教师正音，学生跟读 ，随机识记） 闪：半包围结构，“人”+“门”=“闪”。外面的门，我们叫它“门字框”（学生跟读）（图片出示一个小朋友在门里一闪而过）很快地消失，就叫闪，你们看，小星星在一闪一闪地发着光呢！（展示闪星图）在生活中还有什么地方用到闪呢？（组词） 星：你用什么方法来记住它？顺口溜：日生星。加一加：日+生组成星，星星的星。（学生用各种方法识记） 看：你看，这个字哪一部分和看有关系呢？（目，用眼睛看）做一做看的动作，猜一猜，目上的是什么？（手） 蓝：为什么是草字头呢？(蓝色是从植物中提取的颜料) 见：谁能给它找个小伙伴？（组词） 只：这是一个多音字，我们平常说“一（ ）鸡”，当它前面有数字的时候是量词就念第一声；平时我们说“只有、只是、只要”念第三声。 小朋友们识字的方法越来越多了，在自己的努力下，一下子就能记住这么多的字了！现在，老师将生字宝宝放进了词语里，看你们还能认识他们吗？（出示词语，开火车读，男女生读，挑战读） 读得真棒！生字宝宝真调皮，藏到了句子里，你还能读准确吗？（小组竞赛读，齐读 ） （三）写字 生字会读了还不够，我们还要学会写呀。现在，老师就教大家写字的本领 观察：白、田、电，他们什么地方相同？（都有一个“日”字，写的时候，口要上宽下略窄）但不同的是（田字的口要写得宽一些，电中的口要写得扁一点。） 师板书范写 学生书中仿写，提醒注意写字姿势。 完成作业本 设计意图 第（二）课时 教学目标 1.能有感情地朗读课文，背诵课文。 2.体会叠词的妙用，感受夜空的美。 3.学会写生字“见” 教学重点 写字“见”，朗读背诵 教学难点 叠词的运用 课前准备 课件、音乐《小小的船》 教学流程 （一）复习检查 1.游戏“摘星星”：学生认读生字，再用这个生字组词、说句子或做动作（星星闪烁一下，表示被摘走） 2.连连看：用组词的方法试一试，把他们连