小学生作业习惯的调查报告.docVIP

小学生习惯的调查报告 调查时间：20年月—20年月 调查地点：调查目的： １.了解小学生的习惯的现状。 ２.分析小学生习惯形成的内因和外因。 ３.总结培养小学生良好习惯的方法 。 调查方法：问卷调查、座谈会及个案调查。 调查内容： 我于2年月—20年月，对部分小学生的习惯状况进行了调查。通过调查研究，对学生的习惯有了初步的了解，为准确地把握当前学生的习惯养成，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。 一、调查的具体目标和方法 (一)具体目标 １.了解小学生的习惯的现状。 ２.分析小学生习惯形成的内因和外因。 ３.总结培养小学生良好习惯的方法 。 (二)调查方法 １.问卷调查：学生问卷，内容涵盖学生的听课习惯、作业习惯、学习方法、学习品质等因素。 ２.座谈会及个案调查：整个调查共召开了两次教师座谈会，四次学生座谈会。这些座谈会，不仅为我们提供了大量生动的典型材料，而且为理性分析提供了基础。 二、调查结果分析 对学生问卷调查分析，以及多次教师、学生座谈结果显示，学生的习惯具有以下特征： 学生的学习习惯现状分析（）认真作业习惯普遍比较差。做作业的姿势不端正，需要教师与家长反复提醒。在调查中，发现学生不良的姿势为头趴得低，作业本斜放，握笔很低，大拇指压着食指，“一尺一拳一寸”做到的学生很少。年级越高，字迹越不端正，学生涂改随意，不整洁，不能很好地达到字迹匀称、端正、美观。学生用笔随意，同一本作业本用了三种笔（钢笔、铅笔、圆珠笔）。家长反映孩子做作业粗心，漏题、看错题意、边看电视边做作业。 (二)当前学生的习惯形成原因三、对调查结果的思考（）做的习惯的培养 能按照规定的要求和时间，完成课内外作业。并做到书写工整、字迹清楚、计算细心。做完题要检算。错题要更正。学外语时，做也是非常重要的，如果把书上的所有练习都做一遍以上，对理解和记忆是很有帮助的。 （）查的习惯的培养 审题习惯是多种的综合体现。审题是解题的第一关，也是最重要的一关。因为在计算中，运算方法、运算技巧再熟练、再灵活，如不能正确审题，方向出错，就会南辕北辙，犯了根本性的错误。所以，只有正确审题，才是正确解题的最基本保证。 具体的讲，应用题的审题方法是 “两读”：一读是了解性的读题；二读是分析性的读题。必要时可画出示意图及线段图，以帮助理解题意。文字题的审题方法是一读、二画、三想。一读：读准题，读题时不添字不漏字，标点符号处要停顿，关键字词要读重音。如：52与18的和乘以24与15的差，积是多少？二画：就清楚地看出数与数的关系是两数之和乘以两数之差。三想：想一想求的是什么问题，有几个层次，怎样列式，要用哪些运算符号，找一找能否运用运算定律和性质进行简算。教师在教学过程中，时刻规范要求，让小学生逐步养成良好的审题习惯。 （）教师和家长的榜样作用是一种隐藏的教育。凡是要求孩子做到的，教师、家长也要作到。 （）对学生的习惯行为要给予及时的评价。要做到七结合：行为考试和书面答卷相结合；校内和校外相结合；学校和家庭相结合；平时和期末相结合；班主任和科任相结合；自我评估和小组评价相结合；教师和学生相结合。 （）开展各种竞赛活动，诸如尊师、友爱、遵纪、劳动、学习、作业等竞赛活动。 （）对孩子的习惯进行具体指导，如怎样扫地、怎样擦玻璃等等。 （）单靠书本说教不行，需经长期严格训练。习惯是练出来的，不是说出来的。 （）也是形成习惯的后盾。必要的惩罚也是应该的。凡有制度和规定，都要经过孩子讨论、认同。 （）要给孩子创造一个良好的物质环境和精神环境。教室、走廊地面发光见影，学生自然就不会随地吐谈或乱扔纸屑。 （）创设具体情境，让学生实践体察形成正确的习惯。 （）开展各种生动活泼的活动，培养小学生的习惯。