课题：学习服装搭配.docVIP

◆课题：学习服装搭配 ◆课程分析：时代的变化和发展，使服饰越来越引起各行各业人们的重视，因为它是无声的语言，是人的第二张面孔，所以人们对着装的追求尤为迫切，学生对服饰也越来越关注。本课通过学生对相关知识的学习，提高他们的服装搭配能力，帮助学生学会运用各种元素，搭配出符合自身审美情趣、体现个人审美特点的着装，使自己的形象更美好。 ◆学情分析：初一的学生正处于身心快速发展的过程，他们在生活中有了对事物的分析、判断能力。教师应尊重学生新奇而有创意、有思想的观点， 但对美的正确认识可以做适当的引导，在服装的穿着方面不能过多的攀比。 ◆教学目的： （1）显性内容和目标： 应知：生活中服装的类型、用途或特点；服装的款式；服装的色彩搭配基本原则。 应会：能正确评价自己或别人的着装特点，学会利用现有的服装，通过所学的知识，搭配出具有审美思想的服饰，可以在众人面前展示自己的形象。 （2）隐形内容和目标： 服饰美可以表达一个人的内在追求和生活品味，青少年应当选择适合自己的身份和年龄特点的服装，传出活泼、大方、健康的美，模仿、追求时尚应有度。中学生应该通过外在的穿着，真实恰当地反映自己的个性与内在美，使自己更容易与人相处，取得自己你内心的愉悦和他人的尊重。 ◆教学重点： 通过交流、讨论等方式认识服装在展示自我形象、体现个人素养等方面的作用，认识生活中服装的类型、款式以及色彩的搭配的基本原则。通过互动教学，让学生结合生活实际思考问题、解决问题。通过相互探讨或独立思考，用自身服装展示和制作粘贴画的方式完成作业，以增强学生对生活的热爱，培养他们创作美好生活的愿望和能力。 ◆教学难点： 学生展示服装美以及在制作服装搭配粘贴时的审美情趣。 教学过程设计： 教师活动 学生活动 教学目的 引入新课： 教师开场白：见到你们我很高兴，从你们的身上我看到了青春的活力与朝气。 出示几幅漫画作品，教师提示学生：从这些漫画中你感悟到了什么？ 引出课题：学习服装搭配 学生观察、交流，可以针对问题谈自己的想法和认识。 拉近师生之间的距离，用思考问题的方式吸引学生的注意力。 导入新课 讲授新课： 1．分析、判断生活中穿衣的基本常识。 教师把全班分成四大组，每组选两道题进行组内讨论。教师提议由其它组同学判断一组答案，这组同学给予评价。 教师根据学生的回答适当作出小结：穿衣要得体、美观。只提一下时尚和个性因素。 2.欣赏图片，了解服装的类型和款式。 类型：工作服、休闲服、运动服、访客服、牛仔服等。 款式：X型、A型、H型、Y型 教师为学生设置生活常识问题，请学生发言： （1）参加同学的生日party，你会怎样进行着装。 （2）春夏秋冬四季，你穿着的衣服有什么不同？试着说一说。 （3）在学校你通常穿什么样的衣服？在家里呢？ （4）你有没有很深印象因为服装而表现出对别人的喜爱或憎恶？ 教师小结：衣服的搭配与穿着与环境、季节、性别、年龄、学识、修养等方面密切相关。 3.观看时装表演，了解展示服装美的方式、途径（之一）。分组选几名学生进行服装表演。 4.了解服装搭配中的色彩搭配基本原则：对比色搭配、同类色搭配、邻近色搭配。 学生分组后选题、讨论。 判断问题的错与对时理由说的要合理。 学生结合自己的生活实际积极思考、回答问题。（每个人可能对问题的回答不仅相同，教师应尊重学生的认识，可适当做些引导） 观看图片，思考问题并发言。 学生在教师的指导下，随着音乐模拟模特走台的动作进行自己服装的展示。教师对性格内向的学生适当进行鼓励。 由问题的思考、交流激发学生的学习兴趣，提高自信能力。 通过学生对问题的思考、回答，锻炼他们的听、说、议等方面的能力，学生参与教学，总结问题，使教学内容为学生乐于接受。 学习服装知识，使生活常识理论化，系统化。 学生模拟模特表演，感受服装展示的过程，从中享受乐趣，做课堂知识的主动接收者。 探索与实践 教师进行引导学生完成： 1.请学生尝试用电脑进行夏季和冬季服装的搭配练习。 2.分组合作的方式进行粘贴服装搭配。 两位学生用电脑进行夏季和秋季服装的搭配练习，其它学生观看，也可以发表自己的意见。 各组学生合作，按照要求在一幅纸上为男女两个模特穿衣服。可利用自己所带的纸张或是教师发的纸张进行剪或手撕的方法进行。 体验组合的乐趣，用用比较的方法培养学生的分析和解决问题的能力。 培养协作精神。 课堂小结： 展示学生作业。 教师引导学生完成作业的评价。 各组互相学习，各组同学用语言描述创作的构思过程与方法，也可以从不同角度说说自己制作过程中的心得。 通过描述作品再次让学生领悟服装搭配的审美性，提高课堂的参与性和增强学习的积极性。 2