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今天，你和同伴合作了吗？ ——小班幼儿合作能力培养的实践与研究 淮安市人民小学城南幼儿园 李蓉蓉 [内容摘要] 合作能力在当今社会是一个人最重要的素质之一。在竟争激烈的现代社会，孩子们在未来社会中要发展立足，就必须学会与人合作的能力。那么如何在游戏中培养小班幼儿的合作能力？我主要从以下几方面进行了总结：一、激发幼儿兴趣，培养合作意识。二、教给幼儿合作的技能。三、结合游戏，让幼儿得到不同程度的发展。四、 为幼儿创造合作的机会。五、让幼儿体会到与人合作的快乐。 [关键词] 合作意识 合作技能 游戏 合作机会 合作快乐 现在的孩子大多是独生子女，从小就被长辈们疼爱，个个都是“小皇帝”、“小公主”，只要他们提出什么要求，父母长辈就会尽力满足。孩子在家好吃的、好玩的都是一个人独享，于是养成了以自我为中心的坏毛病。随着年龄的增长，3岁儿童的社会关系已不再局限于父母和亲人之间，还表现在与同伴的关系上，他们很愿意与同伴交往。喜欢模仿生活中一些生活经历进行游戏，但却不知道如何与同伴合作得到更多的快乐。 合作能力在当今社会是一个人最重要的素质之一。在竟争激烈的现代社会，孩子们在未来社会中要发展立足，就必须学会与人合作的能力，学会合作是社会发展的需要、时代的需要。 《幼儿园指导纲要》要求幼儿能主动地参与各项活动，有信心；乐意与人交往，学习互助，合作和分享。所以注重培养孩子的合作能力是我们早期教育中必不可的一项内容。对孩子今后能否取得成功相当重要。 如何培养幼儿合作能力？我国著名教育家陈鹤琴先生说过：“小孩子生来是好动的，是以游戏为生命的。”这是对儿童游戏这一现象的正确总结。因为游戏最符合幼儿的年龄特征，最为幼儿所喜爱，也最能调动幼儿的积极性。幼儿园开展的最多的又是游戏,我觉得可以从幼儿园的游戏活动入手，来培养幼儿的合作能力！ 一、激发幼儿兴趣，培养合作意识 　　 兴趣是推动幼儿探索和学习的一种最实际的内部动力。良好的学习兴趣使幼儿在一种轻松和娱乐的心境中完成任务。 教育学家乌申斯基也说：“没有兴趣地强制性学习将会扼杀幼儿探求真理的欲望。”那么，如何培养幼儿对合作的兴趣呢 ? 就是要珍视孩子的好奇心，让幼儿感觉到与人合作是一件有趣的事，激发幼儿想尝试与人合作的欲望。帮助幼儿克服不良心理，大胆与幼儿交往合作例如；用故事和看图讲述《玩具大家玩》以及情境表演等，来激发幼儿要向故事或表演中的小朋友一样，只有和大家一起玩，才感到快乐。通过文艺作品和身边的事例激发幼儿兴趣，培养合作意识。从而使幼儿喜欢与同伴合作。对与同伴合作保持一种持续的兴趣。为进一步培养幼儿的合作能力奠定基础。 二、教给幼儿合作的技能 小班幼儿年龄小，自控能力差，往往不知道什么该做，什么不该做。他们在交往中不会预想后果怎样，也从不考虑别人的感受如何。为了达到自己的目的，他们会不假思索地去做某事，所以，幼儿园里经常发生抓人、咬人、打人、争抢玩具，撕坏别人图书的现象，这就需要教师交给幼儿一些合作的方法。 首先，我多以合作为活动目标设计游戏活动，让幼儿在游戏中体会到只有合作，活动才能顺利开展，才能玩得开心。 通过观察我发现，刚从家庭这个小集体中步入班级这个大集体的孩子们，总是喜欢独自抱着一个玩具或是一堆玩具，不准其他孩子玩。其他孩子又不能用准确的语言表达出自己的意思，引起了对方的误会，从而引发了争抢等情况。为此，我设计了游戏活动——“玩具大家一起玩”，培养幼儿不独占玩具，让他们学会商量。在活动中我主要教幼儿怎样用简单明确地话表达自己的要求，如：“请你给我玩一会好吗？”“咱们俩换换好吗？”当场示范，帮助孩子明确而有效抵御与他人进行交流。这种活动既有助于有儿之间的沟通，又培养了幼儿语言交往能力与合作技能。 其次，在活动中教会有儿正确使用礼貌用语 让有儿学会尊重他人，当希望对方答应自己的要求时要说“请”，而不是“争抢”；当别人给你玩具，或满足你别的要求时要说“谢谢”。时刻提醒幼儿，促使他们养成一种良好的习惯。 最后，要通过具体的合作情景，帮助幼儿巩固已习得的合作技能与策略 来自不同家庭，具有不同性格的孩子在幼儿园里构成了一个小社会。教师要善于观察，利用幼儿童一日生活中随时发生的大量的、自然的真实情景，对幼儿进行随时教育，随时教给幼儿合作的技能。例如：一群孩子在入厕，羊羊看到欣悦快憋不住了，说：“你先尿，你尿完我再尿。”我及时给予了肯定，并让小朋友评价一下羊羊这样做好不好，让小朋友都像她学习，使用他们懂得当别人有困难时，要主动去帮忙，当自己有困难时，也要向别人说，让别人知道你的需要，这样进一步强化了幼儿的合作技能。 三、结合游戏，让幼儿得到不同程度的发展 1．在“娃娃家”游戏中初步理解什么是合作 对于刚上幼儿园的小班孩子来说，要让他们理解什么是合作，是有一定的困难的。而要让孩子们能尽