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关于多媒体设备的使用和CAI多媒体课件的制作的 几点认识 商德群 关 键 词：多媒体 CAI课件 制作与使用 内容提要：多媒体课件的制作是实现多媒体辅助教学的重要环节随着我校越来越多的教师将多媒体课件应用于课堂辅助教学。与传统的教学手段相比，多媒体课件辅助教学以其无可比拟的声光效果和眩人耳目的新技术赢得了广大师生的喜爱，多媒体课件在教学中的应用促进课堂教学然而，多媒体课件制作。? ? 多媒体课件的制作是实现多媒体辅助教学的重要环节，作为多媒体课件制作人员，感受到了一些问题：? 1、多媒体课件制作的缺乏? 纵观本校，教师能独立制作较高质量课件的。无法满足多媒体课件在量上的需要。现在多媒体课件的课堂辅助教学，主要是教师上公开课、汇报课、评优课时，而平时正常的课堂教学2、制作 现在的多媒体课件已经不再是图形、文字、声音、视频的简单组合，越来越多的新技术应用于其中，教师对图形、文字、视音频的处理要求也在不断提高。一个人是无法完成全部要求的。现在，要想完成一个有质量的课件，需要多人的配合，或者负责流程，或者负责动画制作，或者专门进行图形处理。而在我校，这样的一个团队还形成。? 课堂教学中有了多媒体课件的辅助，的确能够使学生的注意力更加集中，更有利于学生对教学内容的理解，也更有助于他们形象思维能力、逻辑思维能力的培养。然而目前的多媒体课件开发和使用，存在着以下：? 1、适用范围窄? 目前计算机辅助教学主要在优质课、公开课、示范课中使用，教师往往选择那些便于的内容，这就限制了课件的广泛开发；同时，这种类型的课件是依据某一位或几位教师的教学思想、教学思路设计、制作的，它如果脱离了设计它的教师，就会失去其部分甚至全部的意义。? 2、制作效率低下? 多媒体课件的制作主要是针对优质课、公开课、示范课等开发、制作的，这种课件往往在一次活动之后就会失去其整体存在的意义，从而导致了制作效率的低下。同时，教师之间、学校之间缺乏交流，这导致了同样内容的重复开发，浪费了资源。3、片面追求制作难度? 媒体课件能够在课堂教学中配合教学的需要，将各种媒体信息交互的展示给学生，在展示的过程中辅助教师突破重点、解决难点。然而，现在有些课件制作时把注意力放在如何使课件美观、如何使用新技术上，致使课件美观有余，实效不足，同时也导致了制作难度、制作时间的增加。? 4、信息展示不当? 多媒体课件主要是辅助教学的作用，有太多不当媒体的展示，就会起到喧宾夺主的作用，比如太强的背景，太多显眼的按钮，不合适的背景音乐等，会分散学生的注意力反而事倍功半。还有比如板书，板书能使学生在上课的过程中随时回搠前面教师所教的内容，而一些教师在课件制作时把屏幕当成了黑板的替代品，  面对如此现实的问题，我们应该怎么办？?  1、加强教师培训? 一个好的多媒体课件不仅能有形有色地把授课内容形象地表述出来，而且能达到最佳的教学效果。那么如何去制作一件融教育性、科学性、艺术性和技术性为一体的多媒体课件呢？每位教师都有自己的教学思想、教学方法，只有让他们掌握了课件制作技术，才能制作出合自己口味的课件。因此，解决课件制作的根本出路是依靠加强培训，挖掘广大教师的潜力，培养他们独立制作的能力。? 2、注重交流提高? 在制作课件的过程中，如果有水平相当或更好的教师指导，或者与他交流，那么你就会得到更快的提高。应防止出现以下情况：华而不实、花里胡哨多媒体课件需要借助一定的艺术形式，但不能单纯地为艺术而艺术，仅仅停留于作表面文章。只有充实的内容与完美的外在形式的有机结合，才能真正达到传授知识、调动学生积极性、改善教学环境的目的。 呆板单调、索然无味多媒体课件的一个基本出发点就是以文字为基础，配合图像、声音、动画等手段，从多方面刺激学生的感官，引起学生的兴趣。一个形式呆板的多媒体课件与黑板加粉笔的教学方式是没有什么区别的，它所获得的教学效果自然就不会显著。 生硬拼接、胡拼乱凑课件的制作讲求取材合适，用材得当。比如：在讲授古代诗词时，如果在课件中插入具有现代化标志的图片，就会显得有些不伦不类，甚至因此破坏整个课件的韵味。3、设计课件的目的是激发学生学习兴趣，调动其学习积极性，还是解决某一重点，难点问题；是为了帮助理解、加深印象、促进记忆，还是为了使学生正确运用已学过的知识；是扩大知识面，丰富教学内容、启发想象力，还是培养某方面的技能技巧等等。其内容的选取则要以教材为蓝本，从实现教学目标、完成教学任务的需要出发，但又不能为课本所束缚，要充分增加课件的含金量。实现素材共享素材的选取应依授课内容而决定，如讲述古代的诗词时，可以选取中国传统的古代乐曲、中国传统文化的图片、诗人的画像等素材组合成一堂古色古香的诗词欣赏课，其优美的意境与和谐的旋律远远不是靠几个文字或者加教师费尽口舌