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Module 4 Unit 1 Reading: Advertisements 教学设计 宁国市津河中学 王美琴 一、教学设计思路 一）指导思想与理论依据 以英语新课程标准作为指导思想和理论依据，针对高中英语新教材难度大、份量重的特点，坚持从学情出发，进行‘教材分析’和‘教材重组’。充分利用网络与多媒体教学资源，充分发挥学生的创造性与积极性。知识与高考联系，能力与生活实践联系。本堂课侧重提高学生的阅读技能的同时培养学生听、说、写的基本技能。 二）教学背景分析 学情分析： 我校招收的是中等水平的初中生，他们经过初中三年的学习，掌握了一定的语言知识，获得了一定的学习能力，但学生的学习能力的差异较大，普遍存在着不良的学习习惯、较差的阅读能力和知识面窄的问题。在平常的教学过程中，虽然教师对学生进行了阅读策略的指导，但由于课业负担重，课后很难抽时间进行课外阅读，从而制约了学生知识面的 拓展和阅读技能的发展。再者，我校高一年级的学生在初中没有使用“牛津教材”， 因而学生的词汇量所缺甚多，唯有加强阅读才能加以弥补，阅读策略的培养与训练是克服学生在高中阶段阅读心理障碍的有效办法，也才能激发学生阅读的兴趣。另一方面，高一学生有着强烈的好奇心和求知欲。针对这个特点，我们在高一年级加强基础知识的掌握与阅读能力的有计划培养与训练。通过课堂上教师设计的一系列活动，培养学生正确的阅读策略的能力，同时，补充丰富多彩的趣味性强的课外阅读材料（紧扣现有教材的话题，旨在复习所学词汇和拓宽学生视野），进一步激发学生的学习兴趣，促使他们在课后也能积极进行阅读。 教材分析： 本单元以Advertising为话题，使学生了解何为广告、广告的基本类型及区别、广告对社会、对人民生活的影响等。本课时是本单元的第二课时，安排了一堂阅读课。在第一课时Welcome to the unit中已经通过多媒体向学生展示了各种各样的商业广告和公益广告，并且讨论了这些广告的目的和意义。因而本阅读课在上一课时激发讨论的基础上可说是水到渠成，为同学们的阅读扫清了部分语言障碍。阅读内容是一篇叙述性的说明文，介绍了什么是广告、广告内容的真实性以及公益广告的意义。通过这一部分的学习，可以使学生更加全面、更加深刻地理解广告对社会、对人民生活的影响。课文pre-reading部分是Reading的热身活动。设计了三个问题供学生讨论。其中第一个问题是在Welcome to the unit所涉及话题的基础之上，进一步提高学生对广告活动的正确认识；后两个问题涉及公益广告，旨在引导学生理解公益广告的重要性。这部分的设计既有利于培养学生的开放性思维能力，又为引导学生下一步的阅读做好了思想准备。同时，Post-reading部分设计了三类练习，其中第一类(C1 C2)是针对文章的理解，评价学生对文章理解的程度；第二类（D E）F）是‘读前’中的议题的发展，要求学生结合文章，谈谈公益广告对社会所起的作用，具有很大的灵活性和开放性，旨在培养学生辩证地、客观地分析问题的能力以及更高水准的英语语言表达能力。 二、教案 授课人 王美琴 学科 英语 学校 宁国市津河中学 课题 Module 4 Unit 1 Advertising Reading: Advertisements (牛津高中英语) 教 学 目 标 Knowledge goals Teach Ss some new words and expressions such as: persuasive, promote, intend, be aware of, nationwide, schooling, committing suicide … Help Ss learn more about advertisements. Ability goals Develop Ss’ reading ability Enable Ss to identify different ads and the differences between commercial ads and PSAs Enable Ss to understand how to read expository writing Emotional goal Educate Ss to learn to distinguish different ads and accept them comprehensively 教学重点 1. Help Ss understand what an ad is, the types of ads and the differences between commercial