小学语文课堂教学与互联网搜索的整合-《少年闰土》教学设计.docVIP

小学语文课堂教学与互联网搜索的整合 ——《少年闰土》与互联网搜索整合的教案设计 一、教案背景 1、面对学生：小学六年级 2、学科：语文 3、课时：1课时 二、课前准备 【教师课前准备】在编写教案前，先阅读网上大量有关《最大公因数》的优秀案例，理解不同版本的教学设计，以便更有效地进行教材重组，可参考下列网页。 【百度搜索】 /yw11/x_snrt/jxsj06.htm /Html/20061115234230-1.Html 【学生课前准备】回顾描写人物的方法。 三、教学内容 《义务教育课程标准实验教科书·语文》（人教版）六年级上册《17 少年闰土》第二课时。 四、教材分析 教材简析： 设计理念： 六年级上册后半学段，学生已基本适应高年级阅读教学，初步具备独立或合作学习课文的阅读能力，?但文章的年代与当代距离较远鲁迅先生文章中一些语句 1、有感情地朗读课文。 2、抓住闰土的语言、动作，整体感知闰土的形象，揣摩人物的特点。 3、理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。 4、学习写作的一些基本人物描写的方法。 教学重、难点： 1、抓住闰土的语言、动作，整体感知闰土的形象，揣摩人物的特点。 2、学习写作的一些基本人物描写的方法。 教学准备： /liu/yuwen/p15916/ 3、多媒体课件。 五、教学方法 基于对小学语文新课程标准的研读，针对小学高年级学生的特点，为了更好地提高课堂效率，我采取了创设情景、读写结合等方法让学生在读中悟、悟后写的方法，让学生成为课堂主人，自主吸纳课堂知识。 六、教学过程 想象画面，指导背诵 师过渡：上节课，我们认识了一位健康可爱的农村少年——闰土。一提起他，我们的脑海就会出现一幅神秘的画面。（幻灯片切入闰土看瓜刺猹的画面） 1．现在哪些同学脑海里已经浮现出了这幅神的画面？学生] 獾猪 /view/615716.htm 刺猬 /view/11270.htm 猹 /view/118466.htm 【设计意图：让学生通过各种信息渠道搜集需要的信息，扩大知识面，更有利于进行探究性学习。】 用自己喜欢的方式来读11—13自然段，思考两个问题： A、闰土是怎么知道猹出动的？（啦啦的响声） B、那么闰土是怎样对付猹的？ （出示刺猹的动态视频） 从这些动作描写可以看出闰土是个什么样的孩子？（动作快、勇敢） C、向同桌说一说闰土看瓜刺猹的过程吧！ 【设计意图：“看瓜刺猹”是全文的重点事件，反复让学生复述这件事，可以加深学生对闰土这个人物机智勇敢的印象，再采用多种朗读形式，提高学习效率。】 潮汛看鱼（15自然段） 师过渡：潮汛时，闰土最喜欢到海边看跳鱼儿！大家知道跳鱼儿是怎么样的吗？一起来看看…… [百度搜索] 跳鱼儿 /view/2934210.htm 真是可爱的跳鱼儿，但“潮汛看鱼”却是作者在四件事中写得最简单的一件，最详细的是——“看瓜刺猹”，同学们知道这样的写作方法叫什么吗？ （详略得当） 师小结：对的，我们写作的时候也要这样，把感受深、印象深的事件写详细，其它略写。那么文章就显得更有层次，重点就更突出了。 【设计意图：通过文章结构，让学生自主发现详略得当这种我们经常用的写作方法，并且运用篇幅长短这种深入浅出的方法，相信学生印象会更深刻。】 四、从比较中体会人物背景 1．闰土知道这么多，那么作为少爷的“我呢？我们一起来比较一下。 闰土 “我” 闰土知道雪天在沙地上如何捕鸟 “我”却不知道 闰土知道夏天去海边拾贝壳 “我”不知道海边有如许五色的贝壳 闰土有看瓜刺猹的经历 “我”不知道西瓜还有这样危险的经历 闰土会在潮汛来时去看长着两个脚的跳鱼儿 “我”听也没听过还有这样的鱼儿 我素不知道天下有这许多新鲜事 【设计意图：学生在教师的导下， 师引导：这就是四角的天空，你们一起看吧，庭院深深，高墙耸立，这就是四角的天空啊！大家抬头看到这样“四角”的天空，你会想到哪个成语？（生：井底之蛙） ③是啊，当闰土在干那些希奇事的时候，“我”又在干什么呢？　　 当闰土在雪地捕鸟的时候，我正在看树上的鸟儿高高地飞着。 当闰土在海边的拾贝的时候，我在院子里捉蜻蜓呢。 当闰土在看瓜刺猹的时候，我在暖暖的火炉边背一首首诗。 当闰土看跳鱼儿的时候，我在书房认真的读书。 ……　　 ④师小结： “我”和其他富家子弟一样都生活在深宅大院，不能广泛地接触社会，接触自然，像井底之蛙，见识很少。 【设计意图：让学生结合四件事进行拓展想象，结合当时的历史背景了解作者当时的生活情况，将两人的生活进行对比，感受闰土丰富多彩的生活，为体会“我”的情感作铺垫。】 五、点拨“啊”，引深思 1.师过渡：所以“我”不由得发出一声“啊！”“我”是有多大的感慨呢？从这个“啊”字你体会到了什么？四人小组讨论讨论